教学目标:
一、能够积极地参与音乐实践活动,喜欢黄河地区的民歌及民间音乐,并乐于了解其音乐文化。
二、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》,并能给这首歌曲设计一种演唱形式。
三、聆听女声合唱《看秧歌》,感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。
四、聆听河北吹歌《小放驴》及板胡独奏《大起板》,能够听辨管子、唢呐、板胡的音色,感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点,感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的特点。
教学重难点:
学习歌曲
听赏乐曲
教学课时:3课时
教学过程:
第一课时
教学过程:
—、组织教学
师生问好
二、学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》
1、导入:同学们看过《铁道游击队》这部影片吗?能说说这部影片的主要内容吗?
学生做影片的简单介绍
2、聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》
3、边听边想:歌曲可以分为几部分?每部分的音乐情绪是怎样的?
4、学生听歌曲,用笔在书上划分部分,并做记录
5、学习歌曲
(1)再次听范唱,学生在心里跟着唱
(2)跟着老师一起学习歌曲
(3)放录音,以四人小组为单位自由地学习
(4)老师巡视指导唱得不好的地方
(5)学生和老师一起跟着录音演唱歌曲
(6)跟着伴奏演唱歌曲
6、歌曲分析与处理
(1)歌曲的第一、三乐段歌词和旋律基本上相同,演唱时要注意把握民歌的风格,用自然圆润的声音和较深的气息演唱
(2)歌曲第二段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱,其中“就像钢刀插入敌人的胸膛,打得鬼子魂飞胆丧”最能表现中国人民爱憎分明的感情
7、分角色演唱:
请学生给歌曲设计演唱形式,按自己设计的方式来演唱,四至八人合作
8、评价、小结
三、下课
第二课时
教学过程:
一、组织教学
师生问好
二、聆听
1、导入:大家听过山西的秧歌吗?今天我们来欣赏一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲,以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格,表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。
2、学生初听歌曲,边听边想:歌曲可以分为几个部分?(三部分)
3、分析:第一段歌词为第一部分,第二、三段歌词为第二部分,第四段歌词为第三部分。第一、三部分基本上是相同的,只是在结束部分有所区别。这两部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材,但改编者给它配上了合唱。第二部分旋律,在原民歌的基础上进行了发展变化。
4、学生与老师一起欣赏分析
三、欣赏《小放驴》
1、导入《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。体裁属于河北吹歌。
2、初听:边听边想:乐曲表现了什么?
3、分析:乐曲的主体部分,具有浓郁的河北民歌风格,它豪爽奔放,歌唱性很强。从结构上看,它采用了起、承、转、合的形式
4、复听
5、学生跟着想象小结
四、下课
第三课时
教学过程:
一、组织教学
师生问好
二、聆听《大起板》
1、导入:今天我们来欣赏一首板胡独奏曲《大起板》。《大起板》是根据“河南曲子”中的《小调大起板》改编而成的板胡独奏曲,《大起板》具有浓郁的乡土气息,它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗旷的性格表现得淋漓尽致。
2、学生边听边想:乐曲分为几个部分?
3、分析:
(1)乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征:使用了常用的典型音调,具有敲锣打鼓的节奏特点,采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看,它给人的印象是热情奔放的。
(2)乐曲的第二段落与第一个段落形成明显的对比。它频繁地变换节奏,采用跳动的节奏,在调性上进行对比,从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。
(3)乐曲的第三段落音区移高、速度加快,重现了热情奔放的音乐情绪
4、学生跟着老师一起分析乐曲
5、复听
三、下课
,六年级音乐下册第四课黄河之滨教学设计