五年级下册音乐< 第六单元 环球采风>教案

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第一课时

  教学内容

  1·歌曲《卡普里岛》。

  2·反复记号:D·C，Fine

  教学目标

  1·能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。

  2·初步了解意大利民歌的特点。

  教学过程

  1·欣赏《我的太阳》等意大利歌曲

  阶段目标:感受《我的太阳》等意大利歌曲热情、明朗的特点。

  师:同学们，你们知道意大利吗?

  生:意大利是欧洲的一个国家。

  师:能说一说你对意大利的了解吗?

  生:(参考答案)意大利有著名的水城威尼斯，有比萨斜塔等。

  师:意大利是欧洲的一个文明古国，除了有悠久的历史、灿烂的文化之外，它的音乐非常著名，特别是他们的民歌，就像他们的人民一样热情、奔放、明朗。你们知道有哪些意大利歌曲吗?

   生:《我的太阳》等。

   师:除了《我的太阳》外，还有《重归苏莲托》《桑塔·露瑰亚》等，意大利的民歌热情、奔放，在世界流传很广，有许多世界著名的男高音郡出自意大利，如被称为"世界当代三大歌王"之一的男高音帕瓦罗蒂就是意大利的歌唱家，(另外两名男高音多明戈、卡雷拉斯是西班牙的歌唱家，)他演唱的意大利歌曲《我的太阳》，音色高亢、明亮，充满激情，成为声乐的经典。现在我们来听一听他演唱的《我的太阳》，感受一下意大利歌曲的魁力。

   生:欣赏《我的太阳》。

   2·学唱《卡普里岛》

   阶段目标:用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。

   师:今天我们也来学习一首意大利的民歌《卡普里岛》(教师出示卡普里岛 的图片或录像)。

    卡普里岛是意大利那不勒斯附近一个美丽的小岛，那里阳光明媚，湛蓝的大海和白色 的小屋交相辉映，是个优美的旅游胜地。这首歌就像卡普里岛一样充满了阳光，热情、明·朗。现在，先请同学们欣赏一遍，听一听，这首歌曲的情绪是什么样的?为什么会有这样的感受?

  生:欣赏歌曲并回答 (参考答案:情绪欢快、热情、明朗)。

  师:你们注意到没有，这首歌曲的旋律都是上行而且是跳进的，前三个乐句还运用了八分休止符，是从强拍的后半拍起唱的，使人感到音乐更加欢快、有活力。现在我们先来视唱第一乐段的歌谱。

  生:视唱第一乐段歌谱。

  师:同学们唱得很好，但是，有的同学后半拍起唱的音还不够准确，你们可以先读"空咯咯咯、空咯咯咯"，然后唱"窒里旦、空513"，最后再唱成 "9卓旦、旦阜卫"。现在请同学们试一试。

  生:练习 (个别学生视唱，教师纠正)。

  师:现在我们来完整地演唱第一乐段，然后唱歌词。

  生:演唱。

  师:这首歌曲为带再现的三段体结构 (ABA)，第一和第二乐段是成对比的乐段。现在我们再来欣赏一遍歌曲，听一听第二乐段在音乐的构成和情绪上有什么不同?

  生:欣赏歌曲并回答 (参考答案:节奏舒展，旋律较平稳，优美的情绪与第一乐段欢快的情绪形成对比)。

  师:对比是音乐重要的表现手段之一，通过对比可以使音乐变得更加丰富。下面我们来视唱第二乐段。

  生:视唱 (先唱谱，后唱歌词)。

  师:现在我们完整地演唱歌曲。演唱完第二乐段后再反复演唱第一乐段。请大家注意课本上的音乐符号D·C·Fine。这是一种反复记号，就是唱到D·C·处从头反复，再唱到Fine处结束。

  生:演唱。

  师:我们初步学会了歌曲《卡普里岛》，哪位同学能像歌唱家一样为大家独唱。

  生:独唱。

  3·介绍意大利的音乐文化

  阶段目标:初步了解意大利丰富的文化。

  师:意大利是欧洲的文明古国，历史悠久，文

www.dbk123.com 化丰富，出现了许多著名的艺术家、科学家，哪位同学能给大家介绍一下。

  生:学生介绍。

  师:意大利的文化非常丰富。在建筑方面有壮观的古罗马圆形竞技场的遗迹和比萨斜塔，科学家枷利略曾在比萨斜塔上做过著名的地心引力的实验，从而使比萨斜塔更为著名;在文学方面有文学家但丁的《神曲》;在绘画方面有画家达·芬奇的《蒙娜丽莎》;在音乐方面，有歌剧大师威尔第的《茶花女》、普契尼的《图兰多》，其中《图兰多》就运用了我国江苏民歌《茉莉花》的曲调。现在我们来欣赏其申一个片段。

生:欣赏《图兰多》中的片段。

  师:意大利的文化不仅是意大利的也是世界的，许多音乐家都创作过以意大利为题材的音乐作品。如柴科夫斯基的《意大利随想曲》、柏辽兹的《哈罗尔得在意大利》、热南的长笛曲《威尼斯狂欢节》等。现在我们来欣赏《威尼斯狂欢节》的片段。

  生:欣赏长笛独奏《威尼斯狂欢节》片段。

  师:意大利的民歌在世界各地更是广为流传。灿烂、悠久的历史文化孕育了热情、奔放的民歌，最后让我们再来演唱《卡普里岛》，把对意大利文化的美好记忆留在我们的心中。

   生:演福 《卡普里篱》。

   教学评价

   10能否用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。

   2·能否说出一些意大利民歌和歌唱家的名字。

   3·能否自信地在同学面前独唱歌曲。

第二课时

教学内容

  1·管弦乐合奏《羊肠小道》。

  2，电子合成器与乐队《桑托尼》。

  教学目标

  1·能感受管弦5合奏《羊肠小道》各乐段的情绪并能联想到乐曲所描绘的情景。

  2·初步了解现代音乐家雅尼和他的音乐《桑托尼》。

  3·初步了解美国大峡谷和希腊的小岛桑托尼。

  教学过程

  扎欣赏管弦G合奏《羊肠小道》

  (1)初听乐曲

  阶段目标:初步感受音乐中带描绘性的片段。

  过渡语:我们欣赏音乐的时候为什么能联想到某些情景呢?那是因为音乐模仿了我们生活中的一些声音。下面我播放几段音乐请同学们想一想，这些音乐模仿了什么声音?

  教师:播放1小提琴模仿驴嘶鸣的音乐片段。2用椰壳表现驴蹄声音的音乐片段。3八音盒的音乐片段。4表现流水的音乐片段。

  学生:聆听音乐并回答 (教师不要用标准答案限制学生的联想)。

  教师:同学们的想象力很丰富，虽然大家联想的结果有所不同，但都能从音乐中联想到一定的情景。如果把这些音乐限定在特定的环境之中，那么大家的联想就可能会近似了。现在我们一起来欣赏美国作曲家格罗菲的一首管弦乐组曲《大峡谷》选段中的《羊肠

小道》，听一听，这首乐曲表现了一个什么样的情景。

 学生:聆听音乐并回答 (参考答案:好像一个人骑着毛驴看着美丽的景色，摇晃地走在小路上)

   (2)复听乐曲

   阶段目标:初步记忆 "行进""歌唱"主题，能分辨乐曲三部分的音乐结构。

  过渡语:音乐的想象不是凭空产生的，它是由特定的音乐要素表现的。现在，我们一起来分辨这些音乐要素，看看他们是怎样表现那些形象的。

  教师:我们先来听一听"行迸"主题。为什么叫"行进"主题呢?

  学生:玲听音乐并回答。

  教师:这是因为音乐用打击乐器椰壳奏出了模仿驴蹄行进节奏的声音。

  教师:我们再来听一听"歌唱"主题，想一想，为什么叫"歌唱"主题呢?

  学生:玲听音乐并回答。

  ·教师:这是因为旋律优美、节奏舒缓，好像唱歌一样。这首乐曲基木上是这两个主题交替出现。现在我们完整地欣赏全曲，听一听，这个 "歌唱"主题一共出现了几次。

  学生:聆听音乐并回答 (参考答案:共3次

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  (3)完整地欣赏全曲

  阶段目标:能从音乐中引起一定的联想。

  教师:经过刚才的分析，我们对音乐己经有了初步的了解。这是作曲家在游览了大峡谷之后创作的。美国科罗拉多大峡谷是世界上最大的峡谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各岩层质地不同，在不同时间的日光照射下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、

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