教学目标:
1、感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味,进一步激发对民族音乐的热爱。
2、用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。
3、培养学生合作、创新的能力。
教学重点:用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。
教学难点:歌曲的第三乐段。
教学过程:
一、组织教学
师生问好
二、表演《蝈蝈和蛐蛐》
1、导入
师:在我们国家,曲艺和戏曲是两种很受欢迎的艺术种类,其中曲艺和戏曲又包括很多表现形式。谁知道曲艺包括那些表现形式?
生:相声、快书、快板,大鼓等。
师:那戏曲又包括那些剧种呢?
生:京剧、粤剧、秦腔、河北梆子、豫剧、评剧、越剧、川剧、黄梅戏等。
师:今天老师带来一首歌,这首歌的曲调汲取于北方戏曲和说唱的音乐素材创作而成,是一首非常有趣的一首歌,大家一起来欣赏这首《蝈蝈和蛐蛐》。(板书课题)
(设计意图:直接以曲艺及戏曲的形式导入,简单明了,激发学生学习热情。)
2、 教师范唱
师:歌曲讲述了什么内容,说明了一个什么道理?
生:讲述了爱吹牛的蝈蝈和蛐蛐,它们俩互相比说大话,到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们,要踏踏实实做事,不能浮夸,做一个诚实的人。
(设计意图:德育渗透。)
3、 自主听唱
(1) 学唱第一乐段
师:歌曲分为三个部分,我们称三个乐段,跟老师分乐段来学习。
生:(随琴跟唱一乐段)
师:“吹牛皮”的旋律5 5 5上面的音乐符号大家还记得吗?
生:记得,是跳音。
师:有跳音的地方怎样演唱?
生:试唱
(2) 学唱第二乐段
师:别着急的后面有一个什么符号?
生:二分休止符,休止两拍。(教师指导演唱,注意休止部分)
师:这一乐段主要表现的是它们俩个相互说大话,很风趣,要唱出它们的得意劲。
生:(边表演边唱,注意说唱部分的狂妄语气。)
师:老师也想表演一下这一乐段可以吗?
生:可以
师:(可以稍夸张表演)
生:(边唱边表演)
(3) 学唱第三乐段
(师弹琴生跟着唱一遍)
师:没想到走来一只大公鸡前面恰当运用了一个八分休止符,弱拍起唱,生动形象地描述了大公鸡来的突然,要把半拍休止出来。
生:(重点唱这一句)
师:下面听老师唱一遍第三乐段,听一听老师唱的与大家唱的有什么不同。(范唱第三乐段)
(设计意图:这一乐段比较难唱,节奏型较难掌握,通过老师的范唱让学生感受听辩并找出自己唱错的地方,这样学生的印象较深,不但培养了学生的听辩能力,同时轻松解决教学难点。)
生:“一口一个把小哥俩”这一句不同。
师:老师是怎么唱的?谁听会了?
生:(试着唱一唱,并完整演唱本乐段)
(4) 带着演唱情绪完整演唱全曲
4、 伴奏
师:现在拿起你们手中的打击乐器,为歌曲伴奏。你认为在哪里加伴奏合适你就在哪里加,也可以用自己喜欢的节奏型为歌曲伴奏。
生:边唱边为歌曲伴奏。(设计意图:培养学生的创新能力及节奏感)
师:(对表现有创意的同学进行鼓励,对个别同学进行评价)
5、 分角色设计表演
师:以同桌为小组,分角色为歌曲设计表演。
生:(小组设计并表演)
师:老师这里有两个装饰品,蝈蝈和蛐蛐,哪一组想到前面来展示自己?
生:(台前展示)
(设计意图:培养学生的合作能力,给学生展示的平台。)
三、拓展延伸
欣赏两个音乐作品
1、 西皮流水唱段《都有一颗红亮的心》
师:咱们来欣赏一段京剧唱段《都有一颗红亮的心》,京剧中有两大腔,西皮和二黄,统称皮黄腔。这个唱段是京剧里典型的西皮流水唱腔,边听边做动作。
生:边欣赏边随教师做动作
(设计意图:感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味,进一步激发对民族音乐的热爱。)
2、 京韵大鼓唱段《剑阁闻铃》
师:第二个作品叫《剑阁闻铃》,是说唱艺术中的京韵大鼓。听到自己喜欢的乐句跟着唱一唱。
生:欣赏,可随音乐哼唱
四、评价总结及作业
1、 学生自评
师:你觉得自己本节课表现的怎样?哪个环节表现的好?好在那里?如果不好,哪里不好?以后怎样表现?
生:进行自评(设计意图:能够正确地评价自己,找出自身不足及改进的方法。)
师:老师也想评价一下自己(教师自评)
2、 教师总结留作业
师:本节课老师和大家一起学习了一首非常好听的歌曲《蝈蝈和蛐蛐》,也学习到了好多中国的文化知识,回家后学习一小段地方戏下节课唱给同学听。
,《蝈蝈和蛐蛐》教学设计