牛津一年级英语上册Unit7一课时教案

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【编者按】亲爱小朋友们，今天为你准备了牛津一年级英语上册Unit7一课时教案，相信大家一定能够努力做、开动脑筋，做出满意的答卷。加油啊！！！

牛津一年级英语上册Unit7一课时教案

一.教学说明：

1.经过前六个单元的学习，孩子们对英语已经有了一定的兴趣，对英语的语音语调也琅琅上口了。再说所学英语知识都是与生活学习息息相关的事物，平时经常会用到，看到，说起，他们也容易记住。

2.大多数学生以学习英语为快乐，为能学好英语而不断努力，课余时间还不忘“温故而知新”，但也有少数孩子已显露出态度上的不积极，教师应给这部分孩子更多的关注，并且尽量把一年级的课上的生动而活泼。

3.本课所学是家庭成员的一些称呼，容易听懂上口，因此要让孩子们在自主、轻松的课堂氛围下进行学习。

二.教学内容：

4.认知内容：

a.能认读、听说单词：father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother, me, friend.

b.能用：This is my ….进行家庭成员的介绍，并能用：Is this your …? Yes, this is my …. No, this is my … 进行问答。

5.能力要求：

能用: This is my ….等句子在相应的情景中使用，并能以相应的问句进行综合问答。

6.情感态度：

通过对自己家人的介绍，增强孩子们热爱尊敬父母长辈的情感，通过学生之间介绍增进同学友爱。让学生初步感受西方家庭结构。

三.教学步骤：

PROCEDURE

CONTENTS

METHODS

PURPOSE

I.Pre-task preparation:

1. warming up

1.Song: Moon

2.Memory game:

Teacher shows pictures or word cards for some time, then let them say what they are.

这首歌音调比较舒缓，可以让小朋友们静下心来。

复习巩固旧知识，用游戏比赛的形式能调动学生的参与积极性。

II.While-task procedure:

1. Introduction:

father, mother,

1.Self-introduction in groups,

2.individual introduction

3.Teacher introduce family members by holding a photo:Look at my family. I’ve got a father and a mother. Look, this is my __.[

Let them to shout out: father and mother.

以教师自身的家庭成员介绍作为引入，容易激起孩子的好奇和兴趣。

2.Imitation:

This is my ___.

My___ can ___.

1.Draw your father and mother, try to introduce: This is my father/mother.

2.Introduce father and mother to your friends, give more hints: My father/mother can ___.

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边画边学、寓教于乐还能增进孩子们对父母的了解和尊敬。

3.Introduction:

sister,brother,me,

grandfather,

grandmother

1.Teacher draw the family tree on the board, draw more people around. Encourage them to guess: Is this your ___?

2.read and match: sister, brother , grandfather and grandmother

以家族树的形式介绍家庭成员，更有助于学生正确理解。

单词教学运用灵活多样的方法让孩子们记忆深刻。

4.Practise: Is this your ___?

1.Draw their own family tree, practise in pairs: Is this your ___? Yes, this is my ___./No, this is my __.

让孩子们对家庭关系也有所系统了解。

5.Make dialogues:

1.Work in groups: A new friend visit your family!

Using:

Hello! Good morning!

How are you? This is my __. My ___ can ___.

Is this your ___?

学生喜欢的扮“过家家”的游戏，让孩子们想说、并且有话说。

III.Post-task activities:

A family show

1.every group take turns to introduce their family members, let the others show the score for their performance, award the best group.[

可以让他们自由发挥，体现“以学生发展为本”的理念，教师给予适当指导和提醒。

IV.Assignment:

Listening and speaking:

Listen to the tape and introduce their family to other teachers.

巩固课堂所学，并体会真实的语用功能。

四.教学提示：

1.媒体准备： 图片、单词卡片、学生用画纸、录音机、家庭成员照片等。

2.教学关注点：

1)本课学习内容相对较多，可以视各班实际情况选择拓展的内容，对于father和mother元音发音上的区别学生易混淆，教师应适当提醒强调。

2)单词教学上，可以根据学生的认知规律，由熟悉读音到单词的出示，再到字型与意义的对应熟悉。

3)对于sister和brother的认知对当今的独生子女孩子有点难，有必要的话，可以补充cousin一词。教学中关注课堂与生活的实际结合。

3.资料分享：

1)单词和图的卡片牛津英语有配套，在“smart pronunciation”软件中也有不少，并且在 　　2)牛津英语4A中有family tree的画法，教师可运用简笔画，也可直接实物投影。

4.设计思路：

1)将Let’s learn以及Let’s play部分放在本课第一教时，单词的认读有助接下来的课的进行，并且This is my ___.这一句型学生已在前几课掌握，只要能将其灵活运用，并能以旧句型来操练新单词。

2)后几个教学环节的设置，听上去有些复杂，教师必须给予简单明了的说明，清晰的示范，也不能限制学生自由发挥，尽量让他们说。特别是在小组活动自由表演环节，会有意想不到的惊喜等待着你!

以上就是牛津一年级英语上册Unit7一课时教案全文，希望能给大家带来帮助！

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