论文：走进集体园的教研之路

标签：幼儿园教育教学论文,幼儿园教育论文,幼儿园论文, 论文：走进集体园的教研之路,http://www.dbk123.com
一、背景分析：

近几年，在北仑区教育部门的领导下，我区积极贯彻优质均衡发展战略，努力落实以实现每所幼儿园都能朝高质量有特色的方向发展的目标，使片区的幼儿都能享受到优质的学前教育。可是，在我区还有相当一部分的集体园、个体园，在师资的配备上，教师的专业水平上，园所的教研上、管理上等等，都无法达到一定的标准，无法跟上当前我国幼教改革的发展。为此，我园在积极响应区教委号的号召下，充分发挥示范幼儿园的主导作用，对小港片区的几所个体园开展了结对辅导的实践活动，满足了区域内学前教育的发展，让更多的儿童能享有接受优质早期教育的机会和条件。于是，我就被委派到了集体园的结对辅导活动中，走进了集体园的教研，以教研员的身份工作着、成长着。



二、实践纪实描述：

第一次：20xx年9月18日（星期四）

接到幼儿园的委派，我将在本学期到邵阮幼儿园进行支教，心里感到无比的荣幸又感到不知所措。“支教”该做些什么呢？支教园会是一个怎样的状态呢？

我带着疑惑、好奇的心情坐上公共汽车，来到了邵阮幼儿园，从外部环境看，比我想象的条件要好，幼儿园的大门朝着通途路，走进去看到了一幢三层的教学楼和幼儿户外活动场地。从内部环境看，户外的幼儿活动场地打扫得干干净净，器具摆放整齐，我又走进各教室，发现教室的玩具不多，简简单单，但是很干净整齐，走廊上有一些吊饰，总体影响还不错。大约在7：45分我便直接来到了其中的一个小班教室，开始了对小班半日教育教学活动的调研。7：45分正在组织幼儿进行玩塑料圈活动，8：00教师组织幼儿谈话，8：05——8：30幼儿早操，8：30——9：00幼儿安静游戏，念儿歌。教师分点心，幼儿吃点心。9：00——9：15美术活动《大公鸡》，9：50——10：30幼儿户外活动。

1、我的感想：

整个上午，×教师在时间的安排上，明显有很多的拖拉现象，孩子们等待、限制、约束的时间较多，教师在一个早上不断地提醒、组织幼儿大、小便等。教师对小班幼儿的年龄特点把握不够，不能够很好地了解幼儿的需要，幼儿需要什么？不需要什么？教师对教材的把握、理解不够，不知道我今天开展的这个活动是什么目的？孩子的哪一个方面能够在这次的活动中得到提高？孩子的兴趣点在哪里呢？等等问题的反思。

不错的2、下一步的改进措施：

①、首先，我将在下一次的调研中，对全体的教师进行一次有关《如何有效地开展托小班的半日活动》的研讨，以提升教师们对幼教改革的新认识，从中帮助教师们更深以层次地理解新《纲要》的精神，将《纲要》的精神贯穿到教师们的实践当中去，有效提高半日活动的质量。

②、其次，我将再次组织教师们进行一个教学活动研讨，如何备课？如何上好一个教学活动？都是需要通过实践来提高的，我会给每位教师一个内容，让教师们自己尝试着去设计一个教学活动，最后，再进行分析与个别交流。（由于教师只有中午有空，无法集中，所以这里我只能针对每位教师的不同程度和要求，进行交流了）

③、最后，上述所出现的教师拖拉，幼儿没事可做的现象，也存在着多种的原因，一方面是教师的组织、管理班级幼儿的能力。另一方面是教室里很少看到有幼儿的玩具，俗话说：玩是孩子们的天性，是孩子们的学习。一个教室如果没有玩具，你想：孩子们会开心吗？所以，我要建议幼儿园为孩子们配备一些玩具和图书等。



第二次：20xx年10月13日（星期一）

下午，我对中班的一位新教师进行了一个美术教学活动的调研，她是今年考进企编的新教师，在理念、技能技巧等各方面都有着较强的、扎实的功底，如何发挥、提升新教师的专业实践能力和辐射能力？让新教师在工作岗位中，充分展示自我，为个体幼儿园的发展和壮大“添砖加瓦”。下面是我的调研和反思记录如下：

1、过程记录：

该教师正在开展的是美术教学活动《乌龟》。首先，她以谈话形式导入，教师说：“小朋友，你们认识乌龟吗？它长得怎么样？让幼儿回忆对乌龟的认识。接着，教师就讲解示范，一步一步地示范，先画身体、头、脚。“还少了什么？”教师说完，又示范着画乌龟壳，再添画上水草和水。然后，幼儿作画，教师巡回指导，老师引导幼儿大胆地画出乌龟，幼儿就这样开始用油画棒按照老师的要求画着，大部分幼儿都在自己的纸上画出了和老师一模一样的一只小乌龟。最后，展示幼儿作品，分享、共同欣赏。

2、分析与措施：

从整个美术教学活动看，该教师是基本完成了本次教学活动的目标，大部分幼儿都能画出小乌龟的基本外形特征，环节的设计层层递进，教师的示范也能够考虑到了幼儿的年龄特点和示范作画的步骤。但是，此活动最欠缺的地方是教师对于目标的把握不够，此次活动的要让幼儿达到什么目的，幼儿的在原有的基础上，经验有没有得到提升？教师在整个教学活动中如何去突破重难点呢？应该说：本次活动的重点是：引导幼儿大胆地尝试画出小乌龟的基本特征。难点是：鼓励幼儿画出不同动态的小乌龟，并添画其它辅助物。可是，教师在讲解、示范过程中，教师过分地局限了幼儿的思维和想象，教师示范画的一只小乌龟，限制和造成了幼儿的作品是教师范例作品的复制品，教师没有对乌龟动态的作画方法作一定的要求和示范，造成全班没有一个幼儿有动态的小乌龟形象和不同的画面，对于幼儿来说，经验和技能技巧的提升还不够。

不错的3、我的建议：

①、确定合理的教学目标。

作为一个艺术领域范畴的教学活动。首先，教师要根据中班阶段幼儿的美术目标，再来制定本次教学活动的目标，教学活动的目标要涵盖三个方面的发展目标：一是认知。二是情感与社会发展。三是技能技巧与能力培养。

在确立了本次教学活动的目标后，教师就要考虑完成目标所采用的方法，教师的教，幼儿的学，用什么方法来突破重难点，以及在教学过程中，可能出现的不确定因素的处理和教师的随机教学能力等等。这些都是需要每一位教师在每一个教学活动前、中、后三个阶段反思的问题，从反思中改进，从反思中提升与完善。因此，在制定教学活动目标时，我们必须了解幼儿的知识、经验与兴趣，以此为基点展开教学，梳理幼儿原本零散的经验，让幼儿愉快地、自然地学习。

②、选择合适的教学方法

新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。作为一个美术活动，我们在传授技能技巧的过程中，不要过分地要求幼儿按照老师的要求去作画，而限制了幼儿的创造性思维能力的发展。从新教师的教育行为来看，她们缺乏的是实践的经验，在教学中，新教师对于一些随机的教育方式和方法，不能很好地根据幼儿的需要来选择合适的手段，起到恰如其分的效果，我们在课程的实施过程中，如何将幼儿放在主体性的地位上，了解、满足不同幼儿的需要和发展，我们在课程中幼儿得到了什么发展和提高？专家谈到：我们教师不能把孩子生命中需要的东西扔掉，要尊重儿童的大纲，让儿童能够像孩子那样去学习。意思是作为教师，不能够违背儿童的身心发展特点和需要，扼杀儿童的天性，让儿童按照成人的目标去学习。昆体良说：“最要紧的是特别当心不要让儿童在还不能热爱学习的时候就厌恶学习……”因为教育不仅仅是学习，而学习也不仅仅是儿童背着双手听课，在许多的幼儿园中，我们也时常会听到幼儿园里儿童在朗朗的读书声，看到儿童在吃力地认字、写字等，这些违背儿童发展的做法和现象，令人感到担忧。因此，新教师要不断通过实践来反思自身的教育行为和方法，在反思中进步。

第三次：20xx年11月13日（星期四）

今天上午，我在邵阮幼儿园又调研了两个教学活动，前几次的调研，主要是以随堂听课为主，教师事先没有充分的准备，故可能存在的问题比较多。但是，今天这两位教师是期中开课，事先已经通知，有一定的准备和考虑，可从这两个教学活动的观摩后，使我进一步地感到，教师在教学活动中出现的问题和不足，与教师在课前的备课和对教材的分析有至关的影响，教师不能很好地完成一个教学活动，很大程度上是教师没有把握好教材，领会教材，吃透教材，下面我将结合这两个教学活动，来阐述教师对教材的分析，以及如何备课。只有教师会备课，会反思，就能使教学活动得到有效的提高。

[1] [2]  下一页

，论文：走进集体园的教研之路