《小蝌蚪找妈妈》第一课时教学案例

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《小蝌蚪找妈妈》第一课时教学案例

(教学全过程教案)

[教学要求]

一、学会生字词，会用“快活地”造句;进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。

二、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。

三、分角色有感情地朗读课文。

[课时安排]

两课时。

第 一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。

第二课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。

〔教学过程〕

第一课时

一、导语，激发学习情绪。

这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?(青蛙。)可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。

(揭示课题，“蝌蚪”(kē dǒu))

二、自学课文。

揭示自学要点：

1.小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的?

2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?它们的妈妈是什么样儿的?

三、检查自学情况，教学生字词。

结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。

lǐ

鲤鱼　 让学生看插图，认识鲤鱼的模样。

guī

乌龟　　提示学生注意“龟”的下半部是“ ”不是“电”，“L”一笔上面不出头。

dūn

蹲　　可指名一学生做“蹲”的姿势;发音强调韵母是un;教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。

pī

披　　让学生联词。(例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。)

bì

碧绿　　让学生组词造句。(例：晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。)

shāng

衣裳　　“裳”指导学生发轻声，后鼻音。

四、试读课文。

可采取全班轮读的方式进行。(一人读一句，或一人读一节)

五、理清层次，分段。

根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。(学生如有困难可先默读)

提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节?(二、三两节。)

中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节(第一节)写的什么?这一段后两节写的是什么?这样，课文分成几段?

课文可分成三段：

1. 池塘里有一群小蝌蚪。

2. 小蝌蚪找妈妈。

3. 小蝌蚪找到了妈妈。

六、范读课文。

请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。

(老师范读全文。学生边听边观察插图)

七、复习生字词。

用小卡片全班轮读。(一人识一个，联一个词)

快读。(要学生迅速读出字音)

写字。

以上就是小学语文二年级《小蝌蚪找妈妈》第一课时教学案例全文，希望能给大家带来帮助！

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