骆驼和羊 课程

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教学目标

1、学会本课12 个生字及其组成的新词。

2、理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人。只看到自己的

长处和别人的短处是不对的。继续提高观察能力。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵、默写课文最后一段。

教学重点

学会生字词，理解课文内容。

教学难点 理解老牛说的话。

教学准备 生字卡 、课文录象。

教学时间 三课时

教学过程

第 一 课 时

一、导入新课。

出示骆驼和羊的剪画

1、这是什么?它们是什么样子?

2、板书课题：7 骆驼和羊 齐读

二、看课文录象。

三、初读课文。读准字音。

1、自由朗读。借助拼音自由朗读。

2、圈出课文中生字。多读两遍。

3、抽读生字卡。正音。

四。再读课文，读通句子。

1、自由朗读，标出自然段。

2、指导朗读文中长句子。

3、分段指读。师生评议。

五、阅读理解第一段。

1、指读，评议。你觉得他读的怎么样?

2、同桌分角色读。读出互不服气的语气。

3、男女生分角色读。

六、作业：正确流利的朗读课文。

第 二 课 时

一、谈话导入。

骆驼和羊为了“高好，还是矮好”争论了起来，结果怎样?今天我们

继续学习课文。出示课题。

二、阅读理解第二段。

1、看图说说骆驼和羊来到了哪里?它们在干什么?

2、自由朗读。想一想：骆驼做了一件什么事证明高比矮好?

3、读后指答。相机理解：一抬头 抬起 扒在 伸得老长

4、指导朗读。读出骆驼得意，羊不服输的语气。

5、小结。骆驼一抬头就吃到了树叶。

三、阅读理解第三段。

1、自学。先看图说说，再读读课文，想一想：羊做了一件什么事证明

矮比高好?

2、在自学得基础上指导学生阅读理解

①、从哪儿看出羊很神气?(又窄又矮 大模大样)

②、骆驼又是怎么做的?它认输了吗?

3、指导朗读。

四、阅读理解第三段。

1、谈话：骆驼和羊都不肯认输，它们怎么办的呢?理解“评理”。

2、自由朗读老牛的话，想想这句话的意思。

3、讨论：

①、什么是“长处”?什么是“短处”?

②、骆驼只看到自己什么长处?看不到自己什么短处?

③、羊只看到自己什么长处?看不到自己什么短处?

④、联系课文内容说说为什么说“只看到自己长处，看不 到

自己短处”是不对的?

4、范读老牛的话。

5、练习有感情的朗读老牛的话。

五、质疑。

六、作业：

1、背诵课文最后一段。

2、思考：骆驼和羊听了老牛的话会怎么想?

第 三 课 时

一、检查背诵。

二、讨论：骆驼和羊听了老牛的话会怎么想?

1、分组讨论。

2、分组汇报。

3、小结。既要看到自己长处，又要看到自己的短处，虚心向别人学习。

三、练习分角色朗读课文。

四、识记字形，指导书写。

出示生字词：

骆驼 事情 它们俩 围墙 茂盛 枝叶 前腿 摇头

1、开火车领读。

2、分析字形，说说用什么办法记住这些字的?重点指导 ：

墙：右上部分笔顺：

茂：里面不要加点。

腿：由“月”和“退”组成。

3、巩固。

①、送卡片游戏。

②、朗读课后第二题词语。

4、指导练习书写。

五、作业：

1、读一读，写一写。

围墙 骆驼 枝叶 事情 只看到

茂盛 评理 证明 摇头 看不到

2、默写课文最后一段。

板书设计：

7 骆驼和羊

骆驼： 高好 一抬头就吃到围墙上枝叶

羊 ： 矮好 大模大样走进又窄又矮的门

老牛：只看自己的长处不看短处是不对的

基础训练4

教学目标

1、复习字母表，按顺序写出小写字母。

2、学习用音序查字法查字点。

3、练习准确使用字典。

4、练习把句子补充完整。

5、复习巩固汉语拼音，培养思维能力。

6、掌握左右结构左宽右窄的规律。

7、学写留言条，注意留言条的格式和要求。

教学重点

学习用音序查字典，把句子补充完整，写字练习。

教学难点 学写留言条。教具准备 小黑板

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教学时间 四课时

教学过程

第 一 课 时

(第一、二题)

一、按字母表的顺序，写出小写字母。

出示字母表。

1、指读、齐读、背诵。

2、指导书写小写字母。

二、学习用音序法查字典。

1、介绍什么是音序查字法及其用途。

2、学前练习。

练习翻字典，看谁翻的又准又快。

3、教查法。

先指导学生认识“索引”和“正文”两部分，再指导具体查字的方法。

(以“妈”[ma ]为例示字)

①、第一个字母“m",(想想大写字母是什么?)在“汉语拼音音节索

引”中找到“m "栏(“M").

②、在“M"栏中找到音节“ma ”和对应的页码。

③、巩固练习。(本题第二部分)

④、查字典。(仍以“妈”为例)

在字典正文部分找到“ma ”这个音节。

按音节声调顺序及排列查到“ma ”就可以查到‘妈”这个字了。

4、指导查“情”字并填空。

5、同桌一起商量查出“烈”字并填空。

6、自己独立的查另外的字并填空。(教师巡视)

小结：

第 二 课 时

(第三、四、五题)

三、填上合适的词。

1、过渡。(以数学应用题的数量单位导入)

我们在表示事物的多少时，除了数量以外，还要注意使用数量单位。

2、指导练习。①、想想该怎样填。(指名说)

②、练习填写。(教师巡视)

3、想一想：一( )车票中除了填“张”以外，还可以填什么?

(议一议，说一说)(有些事物由于表示的形式不同，可以有不同的单

位，有些就不形了。)

4、巩固练习。(出示卡片并口答)

如：一( )围巾; 一( )事情; 一( )葫芦......

四、把句子补充完整。

1、复习“怎样的句子才是完整的句子”。

2、指名读题，明确本题要求。

3、思考：这些句子缺少哪一部分?

4、以第一为例指导。(“在地里割草”，只说了“干什么”，意思

不完整。如果在前面加上“谁”意思就完整了)想想加谁呢?(指名回答)

5、逐题讨论回答，并填空。

6、读一读，并想一想还有别的填法吗?(提示)

小结：

五、看图读拼音猜谜语。

1、出示谜语中音节卡片，复习拼读方法。

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