《可爱的草塘》课堂实录

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《可爱的草塘》教学实录之三
作者：重庆市巴蜀小学特级教师 谢永龙

　
　　一、以亲切平和的语气与学生商榷，选择喜欢的"旅行方式"。　　
　　师：同学们，在这花红柳绿、草长莺飞的季节，我们继续走进北大荒，走进-- 生:（齐读课题）"可爱的草塘"。　　
　　师：我们可以从哪些方面入手去学习《可爱的草塘》这篇课文呢？我想先听听同学们的意见。
　　生：可以从题目入手。　　
　　生：可以从重点段入手。
　　生：可以从重点句入手。
　　生：可以从重点词入手。
　　生：可以从问题入手……　　
　　师：假如我们从重点句入手的话，那你认为可以选择哪些重点句呢？我还想听听同学们的意见。
　　生："这草塘真美啊！" 　　
　　生："棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。"
　　生："我生怕弄坏了这幅美好的画卷。" 　　
　　师：在这些重点句中，你最喜欢哪一句呢？我还是想听听同学们的意见。
　　生：我最喜欢"棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。" 　　
　　师：喜欢这句话的同学请举手。（生举手）　　
　　师：尊重同学们的选择。今天我们就从同学们最喜欢的具有汉语言特色的俗语入手去学习课文，可以吗？
　　生：可以。　　
　　二、以自读自悟的学习方式，紧扣俗语去感受"丰富物产"。
　　(一)初"读"俗语（点击课件：俗语"棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里"。）
　　师：请同学们一起读读这句俗语好吗？
　　生：（齐读）棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。　　
　　师：谁来说一说：初读了这句俗语以后，你感受到些什么呢？
　　生：这句俗语概括地写出了草塘的物产很丰富。　　
　　师：你透过字面感受到了俗语本身的意思，真会读书！请你上来把"物产丰富"四个字写在黑板上，好吗？
　　生：（在黑板上书写：物产丰富）
　　生：这句俗语主要说了三件趣事：逮狍子，瓢舀鱼，拔野鸡。
　　师：你的理解能力真强！　　
　　生：读了这句俗语，我心中产生了很多疑问：为什么用棒子能打到狍子？为什么用瓢能舀到鱼？为什么野鸡会飞到饭锅里？　　
　　师：你真会动脑筋，提出了这么多有价值的问题，这非常可贵！谁来帮助他解决这些问题呢？　　
　　生：我知道这句俗语用夸张的手法写出了北大荒的物产很丰富。
　　师：你能从修辞手法的角度来理解，很有创见！　　
　　生：在我的心目中，狍子、野鸡必须用枪才能打倒，鱼也要钓才能得到，这里用瓢就能舀到鱼，用木棒就能打到狍子，野鸡也不用逮就自己飞进饭锅里去了。真是太有趣了。
　　师：你联系生活实际来谈感受，很实在！
　　师：读了这句俗语后你脑海里会出现什么画面吗？　　
　　生：读了这句俗语，我仿佛眼前出现了一幅幅人们打狍子、逮野鸡的美好的画面。
　　师：你的想象力非常丰富，我为你感到骄傲！　　
　　（二）细读俗语。　　
　　师：刚才，同学们各抒己见，从不同的方面谈了自己初读俗语的感受。实际上，课文围绕俗语还讲述了许多趣事呢！我相信，只要同学们仔细去品读课文，对这句俗语还会有更深刻的感受！
　　那么，还可以从哪些方面去深入理解这句俗语呢？同学们可以联系过去的学习经验谈一点学习建议吗? （生答出一处师就点击一处）　　生：可以联系具体的词句去理解。
　　生：可以运用课前收集的资料去理解。
　　生：可以分组讨论自己不懂的问题。　　
　　师：这些方法都很好。为了让同学们更深入地学习，老师也给大家推荐一些方法：你可以当当导游，讲一讲最感兴趣的一件趣事；你可以选择最喜欢的几处"对话"读读。
　　（点击课件：棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。　　
　　学习建议：以小组为单位，选择下面你们最感兴趣的一项内容，运用你们最喜欢的学习方式，围绕俗语合作学习课文"7-17"自然段：
　　◆抓住重点的词句　　◆利用收集的资料　　◆讨论提出的问题　　◆讲述有趣的故事　　◆朗读喜欢的"对话" …………）　　
　　师：下面，请围绕这句俗语，以小组为单位，选择下面你们最感兴趣的一

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