六年级课文练习

要想学习好，多做试题才能够掌握各种试题类型的解题思路。。

第一单元

1.《学奕》____________________________________________________________________________________。

(1)写出“之”在句子中的意思。

①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。(

)

(

)

②虽与之俱学，弗若之矣。(

)(

)

(2)《学奕》选自______，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个__________，一个________，告诉我们___________________________。

(3)加点字及句子意思：思援弓缴而射之____________________(标出停顿符号“/”)为是其智弗若与?曰：非然也。_____________________

2.《两小儿辩日》______________________________________________________________________________________________________________________________

(1)找出文中的3对反义词，写下来。_______　_______　__________

(2)画出文中的一个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么：_______________

(3)加点字及句子意思：我以日始出时去人近，而日中时远也。_______________

孰为汝多知乎?__________________________________

(4)《两小儿辩日》选自_____，故事体现了两小儿________和孔子_______

(5)对于学习文言文，你有什么好的学习方法?______________________

3填空

(1)洗手的时候，日子从_____里过去;吃饭的时候，日子从___里过去;默默时，便从_____前过去。

在_____的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢?只有_____罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除_____外，又剩些什么呢?过去的日子如_____，被_________，如_____，被_____;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着_______________?

这两段话选自课文_____，作者_____，我知道他的代表作有_______________(两个)，整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者_________________________，文中首尾呼应的句子是_______________

(2)照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。________，有________的时候;__________，有________的时候;_________，有_______的时候。

(3)读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。

a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?

从这个句子，能体会到________________________________________________

b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者把自己的日子比作__________________________，把时间的流比作__________，请你联系生活实际，说说自己的感受_____________________________________________________

c.我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶利利地从我身上跨过，从我脚边飞去了。这句话，你觉得哪些词语作者用得特别好?好在什么地方?

___________________________________________________________

(4)《明日歌》作者______明日复明日，___________。我生待明日，__________。世人苦被明日累，__________。朝看水东流，________________。____________?请君听我明日歌。

4.(1)奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次;浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

这句话选自______，作者_____，这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是_____________________________________________;二是_____________________________________。

(2)不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能_____________________，___________________。

对于树来说，“不确定”指的是_______________;对于人来说，“不确定”指的是________________。树要学会在“不确定”中______________;而人则要在“不确定”中________________这是一种________________的写法。

(3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了?_________________________________________________________

5.在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……说说你从省略号中读出了什么__________________________________________

6.“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话选自______作者________我们还学过他写的文章_______，这篇文章全文采用了________的表达方法，语言___________说说你对这句话的理解__________________________________________

7.本组课文在表达作者的感悟方面各有特点：《桃花心木》《手指》________________________________《匆匆》《顶碗少年》_______

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