习作教学——一次难忘的活动

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今天是两节作文课，让孩子写了一下那天的纪念日活动。其实，活动已经过去两个多星期了，到今天才让孩子把作文写出来，是不是有点晚？好在那天活动的情形已经让他们写在日记里了，而且还有几篇写得颇为不错。今天回忆起来，也就不那么难了。
    要写活动，当然应该按顺序写，所以先让大家回忆一下活动前的准备。当然，还要说说当时的想法。有些孩子并没有节目，那就说说自己听到老师布置时的心理活动，而有节目的孩子，则来说说自己是如何准备的。若愚说，他根本就没想过要上节目，老师说的时候就在想谁可能会去演。龙泳说，本来他是想让潇涵准备一下六一这个节目的相关资料的，可到那天才发现，这个家伙根本就没去准备，只好临时让他中午去搞个节目，没想到他拿来了一张那样的贺卡。钰欣说，她们的组长让她帮忙去找节日资料，可到了最后，组长却又打退堂鼓，自己只好上了。珂炎炎说，因为自己对朗诵很感兴趣，所以早早就准备好了一首诗，并且找好了人，大家一起都背出来了，就是想把节日演好……
    接下来，再来说说活动中印象最深的节目，孩子们七嘴八舌说开了，有的说，小品不错，很幽默；有的说楚涵的信情深义长，很感人，让人听了忍不住悄悄地抹泪；还有的说，潇涵的贺卡虽然粗糙，但设计得还是很有特点的……把孩子们的发言整理了一下，写在黑板上。马上就有孩子问说，能不能不写黑板上的，告诉他们当然可以，只要你有感觉的节目都可以写，不过一定要注意选择能突出主题的节目，在写的时候还可以写写自己的心理活动。当然，只要把一两个节目写详细就行了，其余内容则可以一笔带过。
    再问孩子们，咱们给自己的作文起一个什么题目？有的说，就叫“难忘的纪念日活动”吧。还有孩子说，可以叫“快乐的纪念日活动”，佳婧则说，可不可以叫“难忘的一天”。肯定了他们的想法，其实，给这样的一个活动来想一个题目，可能这些也是最常见的了。
    几个重要的内容讲完了，再来说说开头和结尾。有孩子说，就写“今天我们班开展了一次纪念日活动。”，文钰则说，我要把那天活动最后唱的那首歌的歌词做为开头。马上肯定她说，这样很好，把自己印象最深的内容写在前面，用这样倒叙的写法，会更加吸引人。结尾没有过多地指导，只告诉他们，别忘了要点点题，突出一下你确定的主题就行了，也不一定要太复杂。
    讲了一节多课的时间，然后开始写。特别强调，不一定要按照老师讲的写，只要你能把事情写清楚，能突出活动的特点就行。二十多分钟后，超文第一个写完了，马上陆陆续续就有孩子交作业本了。下午，珂炎炎告诉我，她写了足足三面半。很肯定地对她点点头，不住地说：“好！”孩子得意地笑了，那笑容真灿烂！
 

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