六年级上册第七组习作教学流程（人教版）

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（三）佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。

1．小组评选本次最佳。评选的项目越多越好。 

2．评选班级最佳。获得最佳的人物越多越好。

3．指导学生把最佳习作重新抄写，配上插图，在作文园地里张贴展览。 

4．鼓励获得最佳的习作向校园报或其他报刊社投稿。 

设计意图：通过评选最佳，最大限度地引导学生获得习作成功的体验，激发学生的习作兴趣，使广大学生在体验自己的成功之时，人人都能够“回眸一笑百媚生”。

（四）变格创新，自由表达：映日荷花别样红 

用学会的方法，课外练习写一篇关于小动物的童话故事。 

特别建议 

习作指导教学《看图想象作文》，建议老师在操作中注意以下几点： 

1．明确要求。这次习作所提供的话题是非常新颖、有趣的，教师可引导学生先自己认真读读图片报道，明确本次习作的要求。 

2．激发想象，鼓励多元思考。本次习作的重点和难点在于：围绕这则图片新闻，可以进行哪些合理的想象：如，可以是鸭妈妈沉着冷静、积极营救的情景，可以是巡警们奋力打捞小鸭的场面，也可以是所有的司机停车为鸭子一家让道的情景……对于学生想象到的这些内容，可以进行适当的评议，如，是否与图片报道相符，是否符合鸭子生活习性，是否符合生活实际，以引导学生的想象能够更加合理。 

www.dbk123.com 3．回顾方法，明确表达重点。回顾本组课文在表达上的特点，引导学生思考，可以在哪些方面进行细致的思考，使这次习作在表达上内容更加具体、感情更加真实。如，鸭妈妈如何向巡警求救，她会想怎样的办法与人交流沟通呢？可能是鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁；可能是鸭妈妈指挥另外的小鸭子，把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意……再如，将要被冲走的小鸭子如何积极配合巡警的打捞工作；司机们自觉地停车给鸭子让道后，鸭妈妈一家会有怎样的表示？引导学生展开合理的想象。 

4．自由练笔，想象作文。 

5．交流、评议，修改作文。评议的重点是习作的想象角度和表达情感的方法，是否做到内容具体，感情真实。选取有特点的习作，集体评议。在评议之后，鼓励学生找准问题进行修改，并把修改过的习作读给大家听。 

6．对于不想根据图片报道写故事的同学，教师在课堂上也要给他们交流的机会，并在习作中注意个别指导。

三、教者感悟与同伴互动

老师们：经过对教案的互相评议，现在我们该进入实战阶段啦，这才是最关键的时刻，我们费劲心思，不都是为了让孩子们能喜欢写作、轻松作文吗？现在，就让我们走进课堂，把我们的想法付诸于实际行动吧。 

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