习作设计《和奶奶在一起的时候》

教学目标：

1、展开联想，说出小女孩生前和奶奶在一起的情形，要合情合理，培养联想能力。

2、要把故事说完整、具体。

3、培养学生具有同情弱者的人文精神。

教学重点：根据课文内容展开合情理的想像。

教学难点：把想像的情节说得生动、具体。

教学准备：多媒体课件。

课时内容说明：本次习作为3课时，这是第一课时――习作指导课，重在引导学生回顾原文，在其浓浓氛围中展开合理想像，指导学生说得生动、具体。

教学流程：

一、     回顾原文，营造氛围。

1、同学们，今天老师给你们带来一位老朋友，看看她是谁？

（出示卖火柴的小女孩图片）

她是谁？

2、这个小女孩给人留下的印象太深了，现在让我们再来重温课文，再来感受小女孩命运带给我们心灵的撞击。

（多媒体课件展示课文内容）

二、     创设情境，引出课题。

1、同学们，听完《卖火柴小女孩的故事》，你现在想说什么？有什么感觉吗？                                                                      

（学生发言，师给与评价）

2、是呀，小女孩的命运太悲惨了，死对她来说，怎么样？（不可怕，把而让人感到幸福）为什么？

3、小女孩现在活着面临的问题是吃不饱，穿不暖，没有快乐，没有人关心。那么奶奶生前和小女孩在一起的时候，他们富有吗？（贫困）。同样吃不饱，穿不暖，但有奶奶疼她，所以，令小女孩生前最怀念，感觉最幸福的是什么？

（板书：和奶奶在一起的时候）

三、     展开想像，概述事件。

1、和奶奶在一起的时候，在贫困的家境下，这种幸福是什么样的？这就需要我们――（展开想像）。

2、你们现在能想到他们在一起做过的，发生的哪些事？用一句话来说。

（学生自由说发生的事，师引导，并鼓励、评价）

四、     叙述故事，合情合理。

1、这些事虽小，但在小女孩的眼里，每一件事都透着甜蜜。现在，请你们自己选一件最令你感动，你自己最想说的一件事，同桌说一说，可以同桌合作，共说一件事，也可以一人说一件事，你可以把自己当成那个小女孩，身临其境地讲述你和奶奶的事，也可以用第三人称，说她和她们的事。（同桌互讲故事）

2、咱们现在换一种方式，如果你认为你同桌的故事讲得生动，把你的同桌推荐给大家，好故事大家分享，看谁会欣赏同桌。

（在每个学生讲述故事时，教师指导，师生评价，并归纳出写作方法，板书：表情、动作、语言、心理活动，也可加入环境描写。）

五、小结引下节课

同学们，小女孩的故事这节课我们就说到这里，下节课让我们再来接着描绘小女孩那贫困，但又充满幸福、快乐的和奶奶在一起的美好时光。

板书设计：

和奶奶在一起的时候

                       动作

生前（贫困）→想像     表情

                       心理活动

                      （环境）

 ，习作设计《和奶奶在一起的时候》