人物描写——作文讲评课

教学过程：

一、回顾写作要求，简述写作概况。

1、回顾写作要求，明确训练重点。

写作要求：仔细观察母亲30分钟，选取某一画面，写一篇600字左右的记叙文。要求清楚具体，力求写真事，抒真情，表达生动。

2、简述写作概况，肯定鼓励学生。

二、精彩展示

部分学生展示自己习作中精彩片段，他生聆听，围绕人物描写方法进行评价。

1、读美段，概括本段内容。

2、分析写作方法及写作效果。要求：按照下面格式答题：本段写了      ，运用了              描写方法，写出了人物（谁）              性格特征。

例：门缝外的眼睛（陈丹琪）

大大小小的纸团散落在地，垃圾篓早已被纸团填满，橡皮屑大小不一的分布在写字桌上，木头铅笔杆上烙下了一个又一个深浅不一的牙印，头发已被自己抓得凌乱不堪。总觉得有一双眼睛在看我，我更加烦燥。心里就像被剧烈摇晃过的可乐，气泡不停的往上冒，止都止不住。

“这是谁出的什么鬼题目……”我在心里小声的咒骂道。无奈，我只得又伏下头，继续演算，终于，有点解题思路了！那双眼睛还在看着我，它好像一双温暖的手，抚了抚我的头，使我的心慢慢平静下来。不知怎的，又卡壳了！

太阳悄悄调整它的位置，将树叶的影儿印在我的房门上，斑驳陆离的，很美，我望着影子有些出神。

突然，门开了，不用看，是母亲。“怎么了，题目很难吗？”母亲往我这边望了望。“我的作业，不要你管，你快出去，别打扰我。”为题所困的我烦躁得很，这些话一说完，我就后悔了。我静静地看着母亲，母亲抿了抿嘴，想要说什么，终究没有说。她低下头，把一杯白开水轻轻放在了写字桌的一头，像一个做错了事的孩子，挪步出去。

1答：本文以“门缝外的眼睛”为线索，写我在解题过程中碰上难题，起先，妈妈一直在门外注视着我，后来，妈妈为我端来一杯白开水，这种默默地关注其实就是一种深深的母爱。

2答：运用了动作、语言描写写出了一个默默地关注女儿、关心女儿的母亲形象；还本段运用心理描写的方法，写了我为题所困那种烦躁的心情，侧面衬托出母亲对女儿的关爱。

A我的怪妈妈（杨子璇）

（妈妈）虽临近不惑，仍像个小姑娘似的爱美。最近，她花了好几百块钱买了一个镶钻的夹子，只见她戴在头上，对着镜子上看看，下看看，前看看，后看看，不停摆pose，还不住地问我：“美吗？”

“美呢，美的很，就像十八岁的花姑娘。”她那脸哟，立马像盛开的桃花，白中透红，真的美极了！

她特别爱装扮自己，总是把自己打扮得花技招展的——一件貂皮大衣，一条超级短裤，一双长筒靴，时尚！颈上、胳膊上、手指上金晃晃的，富贵！没事她总爱拉朋友一起上美容厅，如果没有人陪她，我可就遭了殃。她让人给她化妆，盘发，一捣鼓就是一半天，最少也得一个多小时，我只能连连叫苦，她却乐此不疲……

１答：本段内容是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

２答：本段运用了              描写方法，写出了妈妈             　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 性格特征。

B我得向妈妈学语言（刘俊杰）

春天来了，杨柳长出了嫩芽。我对妈妈说：“妈，你看，杨柳吐芽了！”我很得意，心想：这“吐”字用得不错，把杨柳拟人化了，妈妈肯定想不到。可妈妈说：“是啊，杨柳爆青了。”啊？我顿时觉得妈妈的“爆青”比我的“吐芽”好几百倍。“爆”字写出了活力，“青”字写出了颜色，而我的“吐芽”一没生气，二没颜色，就是没有妈妈的好。妈妈是怎么想到的呢？妈妈笑着说：“还用想？挂在嘴边的话。”

１答：本段内容是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

２答：本段运用了              描写方法，写出了妈妈       &n

C爱看书的妈妈（谢向晨）

妈妈像侦探一样搜索着我的房间，我连忙阻挡，可是不巧在撞挤中把同学借我看的《杨红樱系列》撞在了地上。

惨了，妈妈不会说我不务正业吧？怎么办？此时我的心小鹿乱撞一般紧张。只见妈妈捡着那本书，拍了拍书上的灰尘，顺手翻了几面，原先那惊讶的脸瞬间变成小孩天真灿漫般的笑容，带着一股好似责备的语气说：“真是的！有这样好看的书怎么也不懂跟妈妈分享一下，作为补偿，这本书我先借去喽！”说完，打开房门走了出去，留下一脸苦笑的我。妈妈她几分钟内轻而易举、冠冕堂皇地“掠夺”了我的一本书！

１答：本段内容是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

２答：本段运用了          描写方法，写出了妈妈   　　　　　　　　　　　　　　         性格特征，还运用心理描写，通过描写我的心理活动，来表现妈妈对我的学习要求严格。

D家务能手（杨钰铖）

瞧！妈妈穿上围裙，开始“战斗”啦！她先用抹布蘸点“白猫洗洁净”，仔细地擦拭一碗一碟，慢慢地，碗呀碟呀全身泛起了透明的泡泡。接下来，只见妈妈打开水龙水，清澈的水流哗啦啦冲击着，飞溅的水珠如同无数透亮的珍珠飞洒开来，冲走了残渣，洗去了油腻。眨眼间，好像变魔术一般，碗碟干干净净地“出浴”了，仿佛刚从美容院走出来，一个个容光焕发，可爱极了！顿时，疑问一个个出现在我的脑海中，为什么碗碟在妈妈那儿就那么乖巧呢？为什么妈妈总能变戏法似的让家里总是那么整洁？还有什么事情能够难住妈妈吗？……

１答：本段内容是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

２答：本段运用       描写方法，写出了妈妈             　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　性格特征。

3方法小结。

人物描写方法主要有：         描写、          描写、       描写、         描写。

三、典例剖析

1、病段诊断。按照下面的格式答题：本段意欲运用         描写，来写人物的           。问题在于                 。我认为应该这样改 ：                        。

例  我的妈妈，乌黑的头发，单眼皮，薄嘴唇。

     本段意欲运用外貌描写，来写妈妈的外貌。问题在于写出了母亲的共性，没有写出人物个性特征。我认为应该这样改：妈妈快四十岁了，长年的辛劳，给她眼角留下浅浅的鱼尾印迹。不过，她那浓密油亮的短发，仍是那么乌黑。眼睛虽是单眼皮，但秀气、明亮。那高高的鼻梁下经常有力地紧抿着薄薄的嘴唇，显示着零星的活力。

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