人教课标版三年级语文上册第七单元习作指导及范文

文\\泉水叮咚

    这次习作是让同学们任选几种动物作为主人公编写一个童话故事。同学们，编写童话故事该注意些什么呢？下面就本单元的课文为例来谈谈。

    一、编写童话故事要符合动物的特性。编写童话故事，我们一定要抓住事物的特性，我们学过的《陶罐和铁罐》就是根据它们的特性来编写的。陶罐易碎（铁罐因此而瞧不起它）铁罐却易腐烂。而在《狮子和鹿》中，鹿爱美，鹿角是美丽的，但奔跑起来易被东西挂住；四肢难看，却善于奔跑。课文就是抓住了这些特性，才把故事写得那么吸引人。我们编写时，一定要弄清动物的特性，比如羊的温顺，狗的忠实，狐狸的狡猾，蜜蜂的勤劳，老虎的凶狠，猴子的聪明，大象的力气大……只有抓住了动物的特性，才能写出合情合理的童话故事。

    二、编写的童话故事，要赋予动物以人的情感。编写时，我们要把动物人格化，把它们当作人来写，使他们具有人的思想和情感，同我们人一样能说能唱能跳舞。《狮子和鹿》中的狮子就像一个人，一个爱美虚荣的人，它的活动就跟人一样说一样想，读来让人感到亲切，能身临其镜。

    三、编写的童话要有趣味性和启发性。编写的童话故事要让人喜欢就必须编写得有趣味。《狮子和鹿》中，鹿陶醉于自己的美丽的角，却讨厌自己难看的腿，而此时狮子来了，鹿拿起腿就跑，把狮子甩开了，鹿却因美丽的角被树枝挂住，狮子又追了上来，鹿拼命挣扎掉鹿角的羁绊，拿起腿来使劲奔跑，这才逃过一劫。鹿角虽美丽，却差点因它丢了性命；鹿腿虽难看，却是它救了自己，读者读了感到十分有趣，还会从中受到启发，悟出道理：现实生活中，不能过于注重事物的外表，不应以外表美丑论长短，而要看它有没有用处。

    抓住了动物的特性，赋予它们以人的情感，编写得又有趣让人受到启发，这样的童话故事就是成功的。同学们祝你能编写出精彩的童话故事。

以其人之道还治其人之身

黄山市歙县桂林中心学校天籁文学社  方明珠

    森林之王狮子把森林之事交给老虎打理，老虎就召开大会宣布：食物就由大家轮流供给，鸡族一对鸡，兔族一对兔……”（故事的起因。老虎的凶残给大家带来灾难。）

    森林里就天天传出痛哭声。

    狮子大王回来听到大家的告状，很痛心。忽然，它眼睛一骨碌转：“何不来个以其人之道还治其人之身？”（狮子巧妙的办法，也因此点了题。）

第二天，老虎给狮子请安，狮子无精打采。老虎见状，便问：“大王，身子有何不适？”

    狮子叹了口气说：“哎，最近经常头晕，浑身发软，打不起精神来。”

    “大王，要不要叫各家族都献上些动物给您补一补呀？”

    “好呀！”大王来劲了。

    “那您想吃些什么呢？”

    “老虎吧，虎血补气，虎骨补骨，虎皮还可以为我做件冬衣。”狮子兴奋地说。

    老虎忙说：“大王，吃兔肉吧，兔肉又嫩又滑。虎骨不如猪骨好，嫩筋多。”

    “你怕我咬不动吗？”狮子提高了嗓门，瞪圆了眼珠。老虎没法，只好每天送一只老虎来。（故事的发展。狮子与老虎的对话中写出了它们的表情、心理和动作，具体、生动）

    狮子送来的老虎锁在了后院。一天，狮子召来老虎夸道：“这虎骨多好呀！虎老弟，去熬些虎汤。”老虎见了，真以为是骨头，失声痛哭，说道：“大王，请饶了虎族吧！”

    狮子说：“那谁饶了鸡族，兔族它们呢？”

老虎说：“我任由大家处置。”（故事的高潮。老虎凶残，但终究知道残害亲人是残酷的。）

    大家就让老虎当森林的守护员，这样，动物们就无忧无虑地生活着。（故事的结局。）

    评语：

    小作者抓住老虎的凶残和狮子的公正威严的特性，赋予他们以人的思想和情感来编写，有趣味，有意义。特别是老虎和狮子的对话描写，写出了它们的神情和动作，让人身临其镜。语言通顺流畅，是一篇优秀的学生童话故事。