二年级（下）诵读课教案（1）

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教学内容：《千字文》　　

教材说明 ：　　

《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍百科知识全书。明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。 　　

教学目标： 　　

1．能熟读成诵，从而正确认读汉字。 　　

2．运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。 　　

3．读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。 　　

4．在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。

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教学过程：　　

一、激趣导入：　　

1．师：我会背李白的《静夜思》，自己吟诵。你会背哪位大诗人的什么诗呢？指名背。　　

　 　

吟诵着如此美妙的古诗文，我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。他们给我们留下了许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗？　　

《千字文》就是其中一本，板书。 　　

2．简介《千字文》　　

流传至今1400多年，是用一千个基本不重复的汉字写成，是进行历史文化知识和传统美德教育的优秀读物。《千字文》既是一首长诗，也是一部小型百科知识全书，包含了丰富的知识。作者周兴嗣，一夜成书，用脑过度，次日，头发全白。同学们迫不及待想学习这本书吧？今天我们就一起来领略一下这本才子奇书的魅力吧！ 　　

www.dbk123.com 二、字正腔圆读准音　　

1．学生自由朗读，遇到不认识的字请拼音朋友帮忙。遇到难读的字，多读几遍。看谁学得最快，读得最准。　　

2．开火车读通全文（一人一句）。听你们读得那么好，老师也想读，给机会吗？　　

3．范读（配乐）　　

三、手舞足蹈读韵律 　　

1．出示小黑板（荒、张、藏、阳、霜、冈、光、姜、翔），指名读。认真听，你发现了什么？板书：ɑng。在文中找到这些字，位置在哪？（每句结尾）这样读起来感觉怎样？（朗朗上口）自己读一遍感受注意这些字。这就是古文的声韵美。我们不仅可以用声音找这种声韵感觉，还可以手舞足蹈。　　

2．跟我拍手读：ⅹⅹⅹⅹ∣ ⅹⅹⅹⅹ。　　

3．四大组两两对面合作：一二组：天地  三四组：玄黄　　

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古时候的文章就有这样的奥妙！既有好听的韵，也蕴含着不同的节奏，这就叫作韵律美了！　　

4．你还想怎么读？想想，和周围同学练习一下。（跳绳读；拍手、跺脚；两人对拍；摇头晃脑读；边跳皮筋边诵读）我们还可以将《千字文》吟诵，融入到课外活动、游戏中，可有趣了。　　

5．挑战读：师前四字，生后四字。　　

四、三读成诵 知其意 　　

1．默读，想一想，你读懂了哪句话？　　

2．指名交流：你是怎么读懂的？　　

3．游戏：我说意思，你猜原句　　

4．关于这部分千字文还有一个神话传说，讲故事《盘古开天辟地》　　

www.dbk123.com 5．跟着歌曲唱出来。　　

五、作业　　

用自己喜欢的方式背诵《千字文》。　　

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