二年级语文期末卷面分析(121班)

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一、试卷情况：

本次检测的语文试卷，能紧抓教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又充满了人文的关怀，关注了学生心灵的成长。既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用，同时还注重了课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等。有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例的分配合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考査之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考査，试题不出偏题、怪题，份量适中，有一定的梯度。

. 二、试题特点：

（1）体现人文性。打消了学生畏惧考试的心态，以亲切的的激励语走近学生，目的在于激发学生的自信心，培养学生良好的学习习惯。另外，试题采用我能连线,我能认识下面的字,我能读懂短文等标题形式，能激发学生的读题兴趣，拉近试题与学生的距离，增强学生学习语文的自信心，让学生感受到语文学习的快乐。

（2）体现生活化。试题关注儿童的生活，具有一定的亲和力。如第八大题，看图写话《看猴子》。这样的问题，密切联系了儿童的经验世界和想象世界，容易牵动学生的心灵，有利于培养学生关心生活、观察生活、认识生活，学会多留心观察生活的好习惯，体现了语文与生活的融合沟通。这样的试题，学生虽然接触不多，但也乐于探究。

（3）体现多维性。试题从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度命题考查学生。如识字写字中要求学生把字写工整、写漂亮；第五大题，按要求填空他、她、它，这些题目是“知识和能力”、“情感态度与价值观”目标的具体体现。再如，识字写字中“我连线”，让学生把认识的字连起来例如倒车，摔倒、没有、淹没、西藏、藏起来。

（4） 体现探究性。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，本卷注重考查学生观察、探究、发现的能力。如，识字写字中“考学生查字典的能力，延共几笔、第五笔是什么、部首建字部、写人民币184圆；第五大题，写近反义词闻名（有名）常常（经常）漂亮（美丽）这些题不仅考查了学生对课内习题的读书、识字方法的迁移能力，还培养了学生的探究意识。

（5）尊重学生的个性。现代教育理念认为，学生学习任何知识都是一个自我建构的过程，每个学生的学习起点不同，兴趣爱好不同，思维特点不同，对同一问题的回答就有可能不同，其答案也就不是唯一的了。在本份测试题中，许多题目具有开放性、弹性，答案是多元的，较好地尊重了学生作为学习主体的个性和自主性。如第四题，第七题，第八题。

三、学生考试的基本情况分析：

我班共有学生49人，参考人数49人，及格率为100%。试卷从答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习懒惰、浮臊，失分较多。下面从学生答题得分情况逐题分析如下：

（一）我会在田字格中写出漂亮，正确的汉字。

我会准确拼读音节规范书写词语，该试题是对教材中生字表里的词语进行常规的抽测，是学生应知应会的最基本的字词知识，在测查“会与不会”的同时，还测查了规范与否，即测查了学生是否养成了良好的写字习惯。从学生答题情况来看，得分率高，满分很多，占80%，其他学生最多丢4分。可是，学生整体书写还较规范。

1、错字现象：学生出错最多的字，将优秀的优打了一撇。

2、申加偏旁组新字再组词学生只会一种。

（二）考查查字典能力。此题是在考查学生对汉字的音序，部首的掌握情况，因为在平时反复训练、及时纠错、并且,这几个字也是我们平时经常强调,经常练习的几个字,学生早已熟记于心.，所以，答起来很轻松，错误的学生及少。

（三）近义词。此题考察学生对近义词的掌握和运用，如有名、经常、漂亮，此题学生对后两个失分较多有5人。

（四）按课文内容填空：该题共有7道小题，都是围绕教材设置的背诵默写填空，它的目的是测查学生的诵读是否达到要求。学生对这部分知识掌握的滚瓜烂熟，多数学生解答自如，不足的是学生背诵很好，默写却还有距离，具体反映在其中的错别字上，通过此次考试，在以后的教学中，对于教材中要求背诵积累的知识，不能只重视背诵而忽视默写，不能培养“只动口不动手的君子”，平时对学生要有默写的要求，如可以同桌进行，也可以班内集体进行，班长或学习委员批阅等形式。

（五）读读、想想、填填，阅读短文，回答问题，此题出的是一段课外延伸题，题目旨在考察学生的阅读能力和思维判断能力，共计15分，大部分学生能得14-15分。

（六）看图写话。此题关注儿童的生活，密切联系了儿童的经验世界和想象世界，容易牵动学生的心灵，有利于培养学生关心生活、观察生活、认识生活的好习惯。有21个满分。大部分同学得13、14、只有一个同学得9分。

四、今后的打算

1．要研究和发展新课程理论，强化课堂教学重、难点，教会学生学习的方法，掌握学习能力。强化“方法比知识更重要”、“.语文教学要走重综合感知的路子”。继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。

2．语文教学在注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础的同时要注意走出课堂，将丰富多彩的生活与课堂紧密联系在一起。死教书，教死书是没有出路的，把鲜活的生命关在笼子一样的教室里不仅不利于学生的身心成长，同时也会影响到学生的语文学习。我们要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，让学生丰富和积累语言。

3．探索“开放性”问题，培养创新精神。。多指导学生观察生活，拓宽学生思维想象的空间。

www.dbk123.com 4．培养学生良好的检查习惯和书写习惯。无论是低段还是高段，都要把写规范字放在首位，常抓不懈关注学生的书写，写的练习一定要扎实，总之，在以后的教学中，我将采取一切措施帮助学生写规范字的意识，养成写规范字的好习惯，使他们牢记——提笔皆是练字时！

5．加强学困生的转化工作。

通过这次卷面分析，我觉得值得我深思的是，在以后的教学过程中多关注学困生发展，不歧视、排斥学困生，应给他们以关爱、帮助，让学生感到温暖且具有亲和力。，二年级语文期末卷面分析(121班)