三（1）班语文期末考试分析报告

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本次期末考试，从试卷来看，根据《课程标准》对本年级的具体要求进行命题，紧扣教材，题型较灵活。整体上，大部分学生对基础知识掌握比较扎实，理解能力、阅读能力已初步形成。本次考试学生的均分91.8，优秀率89.6%，及格率100%。
现将本次考试得与失进行总结，以便于在以后的教育教学中能够发扬优势，避免失误。
一、大多数学生能够遵照要求做到卷面书写工整、美观，仍有一小部分学生书写态度不端正，卷面不够整洁、美观。
二、听记题。第一小题，学生完成得很好，最后一空，树木可以制________。根据听记内容，可填“高档家具”。由于“档”没学过，很多学生不会写。第2小题，大自然中还有哪些奇妙的的现象？至少写2种。有的学生一时反应不过来，只写了一种，有的学生误以为写文中的内容，丢分较多，本题得分率87.5%。
三、基础知识的掌握从卷面来看比较理想，学生掌握牢固，这是本班的一大优势，需要继续保持。本次考试从第二大题看拼音写词开始一直到第八题，得分率都在百分之九十几，由此可见学生对基础知识的掌握还是不错的。
第二大题：看拼音写词主要错在“绒毛”和“收藏”这两个词上，个别学生将“绒毛”写成“容貌”，将“收藏”中的“臣”多写了一竖。其实“绒毛”这个词在复习时，强调过好多次，学生由于没看清音节，还是错了，“收藏”这个词，我没强调过，这一课的生字词是缪老师教的，也怪我在复习这课时没有关注到。
第三大题写同音异形字。这题相对基础题得分偏低，得了90.3%分，错误主要出现在：学生把回忆的“忆”右边写成了自己的“己”，把带领的“带”写成“代”，从这里可以看出学生对于同音异形字的辨析还存在问题，这就要求我们在教学中，除了教给他们正确书写生字以外，还要求我们要交给他们识字的方法，尤其是辨析同音异形字。
第四大题：给带点的字选择正确的读音。有一些学生将“前爪”的“爪”“zhǎo”读成“zhuǎ”，将“磨坊”的“磨”读成“mó”，造成错误的原因，我想应该是学生脑子里已形成思维定势了，无法改变，考前对这两个字的读音强调过很多次，还做过专项训练，可是考试时还是错了。今后学生在预习课文前老师就应该将易错的字的读音强调并让学生记在书上，以防学生课前预习通过多遍朗读的错误，造成后面的思维定势，难以改正。
第五大题补充成语，学生完成得很好，得分率在98.2%。
第六大题补充句子。这题都是语文园地中的名人名言、三字经、俗语，平时的教学中，只是让学生背诵，会背的同学应该达100%，可是填起空来就是错字、别字很多，因而丢分，得分率为94%。
第七大题：照样子写句子。写拟人句、比喻句、扩句。平时这样的专项训练，做过很多次，因而学生完成得很好。得分率97.6%。
第八大题：按课文内容填空。“苏轼”的“轼”，个别同学多写一撇。赵州桥在河北省，有个别学生不太清楚，还有的学生将“河”写成“何”。这题得分率是95.6%。
四、阅读分析部分答题情况良好。第九大题是阅读理解题。其中第2小题，写近反义词。“吩咐”的近义词是“嘱咐”,很多学生知道，可是不会写“嘱”字，“严厉”的反义词有少数学生不会，“夸奖”的反义词，很多学生知道是“批评”可是将“评”写成提手旁，导致丢分。第3小题，读了短文，你明白了什么？部分学生表述得不太好，有的不全面，因此而丢分。本题得分率92.8%。
五、最后一题习作题做的不太理想。刚拿到试卷时，觉得这题简单，平时做过的（是本册教材中的一次习作练习，稍做了改动）。可是细想一下，觉得得高分难，学生写不出新意。因为，这篇习作是缪老师指导的，从上海回来后，翻阅了学生的这篇作文，当时就觉得学生都有话可写，可是没有一篇精彩的，我及时上了一节评讲课，可是忙于学校的很多事情，而没去专门地重新写作。
本次考试很多学生写的是《美丽的雨山湖公园》，完全模仿《美丽的小兴安岭》这课写的，按照四季的变化写出了雨山湖公园的美。四季的内容是平均用笔，显得重点不突出。有的语句不切合雨山湖的实际。有3个学生没有读懂题意，只看了习作前的提示“小兴安岭”，加之对《美丽的小兴安岭》很熟悉，就直接写小兴安岭了，有抄袭课文之嫌，因此得分很低。
三年级习作能力还处在起步阶段，看来在习作上我还要多下功夫：首先要让他们审好题，这是写好作文的基础；其次要交给他们习作的方法，不急于动笔，首先好好构思，有必要的话打一下草稿。
思考：
纵观本次考试，试卷的难度、坡度应该说并不大，理应考出更为理想的成绩，但是仍有60几分的学生，学生的审题，漏题的、张冠李戴的比比皆是，说明学生在答题时并没有认真读题，只是瞄了一眼，就匆匆忙忙回答，做完也不知或不能认真检查。这也是以往考试中经常出现的现象，平时甚至考前再三提醒，可在考试过程中不少学生仍然屡教不改，实在是一件非常头疼的事。
经过认真分析后，我觉得需要反思和改进的地方有很多：首先就是在平时的教学过程中，要注意抓两头、带中间，注意重点抓基础的知识，争取能够做到让每个孩子都能熟练的掌握。其次就是抓阅读，培养孩子的阅读兴趣，教给孩子一些解题思路，还有就是交给孩子做一些灵活题目的技巧。同时，抓学生的书写，让学生养成作业、卷面整洁的习惯，让学生养成良好的学习习惯，让学生在做题时多多审题再去做。最后抓作文的教学，平常让孩子多练、多写。平时在学校加强教师间的集体备课，多商讨、研究教学方法。教师与学生的家长多加强交流和沟通，共同教育好学生。同时在平常继续用课余时间对学生进行提优补差的工作，以期更大的进步。
根据本次考试出现的情况，几点努力措施：
1、让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。
2、设置有特色的作业布置方式，如课堂作业、课外阅读词语积累，提高学生学习兴趣，让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。
3、帮助学生养成高效的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业；学习中确定目标，发现重点，能提出不懂问题与同学交流，向教师请教，做好笔记和课堂练习等。
4、进行专项审题能力的训练，使学生养成良好的审题习惯。
5、丰富学生的课内课外生活，使丰富多彩的生活成为学生作文的源头活水，培养学生仔细观察，留心身边人，身边事的好习惯，为学生的作文发展打下坚实的基础。
6、针对这次试卷上出现的问题，我也想利用假期让学生有计划有要求的完成一些假期作业：（1）让家长结合我校的人文课程内容，购买新的《成语故事》书，至少买两本，在假期让孩子阅读，同时写五篇读后感。(2)在假期中写五篇日记，记录下自己愉快的假期生活，同时也是一次提高作文水平的练习。（3）对于基础知识学的还不够好的同学，建议家长利用假期给孩子补习。

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