三年级期中语文测试反思

本次期中语文试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块。考察的知识点涉及拼音、字词、语句、课文内容的理解和识记、阅读、作文等多个方面。知识的覆盖面广，内容丰富，题型多样，能很好地检测学生半个学期以来的语文学习情况。

从卷面来看，这次试卷第一至第七题都是本册教材内容，属于学生必须掌握的，应该说难度不大，从得分情况来看，多数学生掌握较好，部分学生失分的主要原因：

一是答题时粗心，没有仔细看题出现失误；

二是对拼音，字词掌握不牢，记忆混淆；比如:胡须和军需中的”需 须”分不清。

八题第一小题课内阅读掌握较好，全班绝大多数学生能按题目要求完成，但仍有少数学生因粗心写错别字而失分。八题第二小课外阅读掌握的不太好,不少学生在概括段意,括号里填关联词语上失分较多。

第九题作文完成的也不太好。在习作方面还不够成熟，审题不仔细，不能抓住题眼，紧扣题目来记叙一件事情，语句重复罗嗦，字数太少。

从这次测试来看今后我在教学中需努力的方向是：

1、抓好基础不放松。

继续加强基础知识的训练，采取各种方式，灵活多样的方法，在听说读写背方面对学生的基础知识加以巩固。把词语理解渗透在平时的教学中，把词语的积累引导在课外阅读中。

2、提高课堂实效性。

调动学生学习的积极性。在课堂上加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。

3、因材施教分层次。

培养优生和辅导后进学生。优生培养可以提高平均分，后进生转化可以提高整体名次。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，要有重点的辅导基础差的个别学生。中间学生侧重鼓励，向优生看齐，有点进步就表扬，你越表扬他就越来劲。三管齐下，一个不拉。

4、培养技能教方法。

通过各种教学组织形式交给学生朗读的能力和技巧，写作的步骤和技巧，分析综合的方法。这种思想和方法要渗透在教学的每一分钟，每一环节上。同时，也要有意识地给予学生阅读、写作方法的指导，培养学生良好的读书习惯，重视各种语文知识的积累。

5、养好习惯是根本。

作文主要是养成学生认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心，注意培养学生的观察力。注意细节，培养习惯，要求学生坚持每周写日记。经常练笔，长期坚持下去，相信学生的写作水平会得到提高的。