三年级第一学期1－－-4单元课内阅读训练

△读一读，填一填。

我发现早上草地是（       ）色的，中午是（       ）色的，到了傍晚，又变成（       ）色了。

通过仔细观察，“我”发现和蒲公英有关。原来蒲公英的花就像（                 ），可以（            ）。当（                 ），草地（                 ）；当（                 ），草地（                 ）。

△读一读，写一写。

“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”

“不，老爷爷，我是看您也要怕天都峰，才有勇气想上爬的！我应该谢谢您！”

（1）    我也会用带点词写一句话。

（2）    “我”和老爷爷爬上天都峰后互相道谢，是因为我们互相（           ），都会从别人身上（                 ）。

△读一读，想一想，写一写。

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

（1）这句话从（                 ）、（                 ）、（                 ）三个方面写出窗外（                 ）。

（2）摘录这句话里的动词。

（3）    我也会用"好像"写一句话。

△读一读，写一写。

（1）    男孩说：“没……我没看见。”

我从“……”里体会到（                                                   ）。

（2）    “一定会飞回来！”男孩肯定地说。

我从“一定”和“！”里推测出小男孩当时想（                                  ）。

“请转告他，我很忙，不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”

从带点词里你看出了什么？（                                                   ）。

△    按课文填空，并回答问题。

这么重的大石头从天上掉下来，力量（                     ）。它应该（                                ）。可是它（                                ）？

（1）我们也学着李四光来问一问：这么重的大石头没卧进土里去，说明它一定不是（                        ），那么（                                           ）。

（2）我来写一写读了这段话后的感想。

△    读一读，写一写。

它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

（1）这句话是从灰雀的动作（          ）、歌声（         ）写出它们的可爱。

（2）我也学着写一写，写出金鱼的可爱。

鱼缸里的三尾金鱼

真是惹人喜爱。

△    填空，连一连。

◆（     ）在于学习，天才在于（     ）。  周恩来

◆世上（         ），只要（        ）。  列宁

◆为（     ）之崛起而（      ）。    宋庆龄

◆任何成就都是（        ）的结果。  高尔基

◆书籍是（      ）进步的（      ）. 毛泽东

我还搜集了别的名人名言：（不少于3条）

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我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

1、这段话写出天都峰的两个特点：（    ）和（    ）。

2、“我爬得上去吗？”对这句话正确的理解是：（     ）

   （1）我能爬上去。        （2）我不能爬上去。

（3）我不一定爬得上去。说明自己没有信心。

3、我和老爷爷爬上天都峰后互相道谢，是因为我们互相（                ），都从对方身上（                    ）。

在横线上填空。

《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》，这两首诗歌抒发了诗人在秋天思念（      ）、思念（      ）的思想感情。前者是（  ）代诗人（        ）所作。后者是一首写乡情的千古绝唱，作者是（  ）代著名诗人（        ），诗中写了诗人正在长安谋取功名，恰逢（        ）佳节，诗人孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。诗句“（                 ），（                  ）。”是千古传诵的名句。

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