《雅鲁藏布大峡谷》教学设计、反思与评课（校际合作共同体公开课）

　　《雅鲁藏布大峡谷》教学设计
　　教学目标
　　1．根据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
　　2．指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。
　　3．对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。
　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　（PPT1出示珠穆朗玛峰的图片）同学们，你们知道世界最高的山峰-----穆朗玛峰位于我国的哪个省吗？（西藏）一提到西藏你们又会想到些什么呢？
　　师：一提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。这节课让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷，去感受大自然的神奇。
　　板书课题：雅鲁藏布大峡谷。齐读课题。
　　二、整体感知课文
　　1．请同学们打开书P10，用开火的方式来读一遍课文，读完请同学们说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？
　　（生：美丽、神奇、让人惊叹、不可思议、无与伦比……）
　　2．是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢？
　　（生：课文中的第4自然段写了它的美丽。第2自然段写了它不可思议……）
　　3．全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽，段落之间不是孤立的，文章的内容很多，为了更好的把握文章内容，可以用提纲的方式来帮助我们了解课文内容。
　　（PPT2：提纲：神奇的大拐弯（2）世界之最（3）自然博物馆（4）最后一块秘境（5））
　　请大家根据提纲来默读课文，选择你感受最深的部分来仔细的品读，一会我们进行特色交流。
　　三、研读课文，感受美景
　　1．利用提纲帮助我们读书，对课文的主要内容是不是了解的更清晰了？下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。
　　全班交流：
　　（1）学习第2自然段（神奇的大拐弯）。
　　①（生：我喜欢描写神奇的大拐弯这一段，我觉得太神奇了。想给大家读读）
　　（生：我觉得太美了，身边是白云缭绕，脚下是怪石突兀，雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来，突然转了一个直角，太神奇了。）板书：神奇
　　指导学生：
　　你说的非常好，能把你感受到的神奇读出来吗？
　　学生再读。（读的语气不够时，出示图片）
　　雅鲁藏布江的神奇在于什么？找出相关的句子用你喜欢的符号边读边画出来。（学生自己读句子并找到重点词）
　　这到底是一条怎样的大江呢？请同学们看大屏幕：
　　这是一条自西而来的大江。（指名读句子。）
　　这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。（指名读句子。）
　　这是一条浩浩荡荡的，自西而来突然转了一个直角的大江。（齐读句子。）
　　这是一条让人惊叹不已，叫人不可思议的大江。（齐读句子。）
　　②这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，谁愿意给大家讲一讲。
　　③听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么呀？
　　（生：太了不起了。大自然太美了……）
　　过渡：课文还有哪吸引了你？
　　（2）学习第4自然段。
　　从谷外、谷里、河谷平原上体会大峡谷的神奇与美丽，体会一地多景神奇，体会西藏江南的真正含义，难怪人们把这里誉为“西藏江南”。被人看做天然的“自然博物馆”）板书：自然博物馆
　　分别读这些句子。指导读出环境的美。
　　（播放风光片）学生解说配乐读，众生欣赏。（评价）
　　师：这么美的景致又是怎么形成的呢？
　　（3）学习第3自然段
　　文中给我们介绍他的什么特点？在介绍这些特点时应用了什么说明方法？
　　（生：作者运用了列数字的方法介绍了大峡谷的特点：长、深、窄。它全长496。3千米，最深处达5328米，宽度仅21米。从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。）
　　除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？
　　“……比……美国科罗拉多大峡谷长46。3千米……”（齐读）
　　通过对比你发现了什么。想说什么吗？板书：世界之最
　　指导朗读，强调气势。（播放雅鲁藏布大峡谷的视频）
　　师：雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽吸引了世界各国的游客，但他的激流至今没有一个人敢漂流，他的谷底至今没有一个人能全程穿行，他是地球上唯一的一块秘境，是世界上仅存的处女地，他在我国境内，我们有一种言不由衷的自豪，谁愿意自豪的读一读这段话：
　　这里有世界上最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。
　　（男生读，女生读，合作读）
　　我们真的可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！
　　四、拓展实践
　　假如我们此时就站在山巅，你最想说什么？
　　大自然带给我们太多的惊叹，课下请同学们查阅雅鲁藏布大峡谷的资料，下节课我们继续交流。
　　<雅鲁藏布大峡谷>教学反思兴安三校吕桂霞
　　《雅鲁藏布大峡谷》反思
　　这是一篇充满科学性、知识性、情趣盎然的说明文，文章介绍了雅鲁藏布大峡谷的神奇而美丽，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。课文深深地吸引了孩子们的注意力，激发了他们探索、了解的兴趣。因此，我就从激趣入手，利用学生们求知的好奇心，采用探索、寻奇的方式，逐步揭开雅鲁藏布大峡谷神秘的面纱。
　　我首先由学生最熟悉的西藏事物来导入课题，然后让学生从整体感受全文内容，很多学生用上“壮观”、“绚丽”“奇异”这样的词语来概括自己对课文的印象。研读课文时，我紧紧抓住“神奇”这条主线教学，借助“读”去感受语言的精彩，去感知作者用语言描绘的壮美景致，去体会作者想要表达的东西。由于本篇文章对学生有很大的吸引力，学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确，为此，我又教给学生学习用列提纲的方法来进一步了解课文内容，学生根据提纲迅速选择自己感受深的内容来品读，并且在我的引导下，从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷一地四季的神奇与壮丽，使学生内心中达到真正的惊叹。接着，学生通过具体的数字，形象的比较，说明雅鲁藏布大峡谷才是当之无愧的世界之最。学生读的真，感受的切，激动之余，我又进行了三次激情的引读，把课堂气氛引向了高潮。学生的情感不言而遇，震撼人心的宣誓，致使师生产生共鸣，从而使学生激情充沛，让我们真正感受到作为中国人的自豪。最后我给足学生想象的空间，站在山颠，你最想说什么？学生能于大自然融为一体，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生，这是让我最感动的。
　　这节课教完了，我觉得有遗憾的地方，如：本节课在联系上下文推想文中重点词语的内涵上体现的较弱，如果能进一步加强词语的理解，对学生深入体会文章主旨有更大的促进作用，而且还能培养学生的基础语言；在补充有关雅鲁藏布大峡谷的资料上比较有限，课堂上对文章内容的相应扩展和延伸，会更好的帮助学生体会其神奇与壮丽，并且使得课文的知识量也有一定的扩充，更能激发学生课下对雅鲁藏布大峡谷的进一步探索和学习，将课堂进行无限的延伸。
　　今后教学中我会从这些不足之处进一步摸索求进，找到与孩子们共创造的愉快课堂。

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