《亚马逊河探险记》教学设计与精彩点评（语文课堂专家推荐）

　　教学目标
　　1．激发学生热爱大自然、探究大自然的兴趣，培养学生保护地球资源的意识，训练学生在逆境中合作生存的能力。
　　2．让学生能根据创设的情境，围绕话题展开丰富、合理的想象，能比较具体、流畅地记录想象的片段，并学会借助细节增强语言的表现力。
　　3．培养学生主动探究知识、处理信息、建构知识的学习习惯。
　　教学准备
　　1．布置学生课前搜集亚马逊河的相关资料，了解野外探险的常识。
　　2．剪辑《冲出亚马逊》的电影片段，并制作亚马逊河风光短片。
　　教学过程
　　一、创设情境，诱发探险欲望
　　1．同学们，每个人内心深处都有一个探险的梦。这节课，老师就和大家一起来圆这个梦——到亚马逊河原始森林进行一次模拟探险。
　　2．交流课前搜集的亚马逊河的相关资料。
　　3．课件播放亚马逊河风光短片和《冲出亚马逊》电影剪辑片段，并结合课件画面叙述：这，就是风光旖旎的亚马逊河；这，就是资源丰富的亚马逊河；这，就是神秘莫测的亚马逊河；这，就是危机四伏的亚马逊河。
　　二、借助音效。想象探险经历
　　1．学生自由组合，组成探险队。(师提示：在探险过程中，老师会参加其中的一队。)
　　2．学生自由选择恰当的探险工具。
　　【教学片段1】
　　师：探险，必须要带上一些必备的工具。请各个探险队选一选，你们准备带哪些工具，为什么要带这些工具。每队只能挑选你们认为最需要的三件工具。
　　(生在各自的探险队里讨论并挑选工具，气氛热烈。)
　　师：好，我请一个队来汇报一下。你们准备带些什么工具?为什么要带这些工具呢?
　　生：我们队要带的东西有这些：首先是烟雾弹，在野兽来袭时，我们可以迷惑它们并掩护自己逃跑；第二件是指南针，如果迷失了方向，就可以利用它来引路；第三件是压缩食品，方便携带又可以充饥，而且能量足。
　　师：是热量足。你们小组考虑得很周全。还有哪个队和他们不一样?
　　生：我们队准备带麻醉枪，遇到危险的时候可以麻醉对方，自己脱身。
　　师：呵呵，多么善良的女孩子啊1
　　3．开始探险之旅。
　　【教学片段2】
　　师：探险队成立了，东西也准备好了，那咱们就出发吧。请大家闭上眼睛。(煞有介事地)各位探险队员，经过认真筹备，亚马逊河探险活动现在开始了。我们先从萧山国际机场出发(配以飞机起飞的声音)，乘坐国际航班飞往香港，再从香港转机飞往智利(配以飞机降落的声音)。各位队员，飞机已经在智利圣地亚哥国际机场降落，我们将由智利进入密密层层的亚马逊河原始森林。(富有
　　启发性地)哦，终于见到魂牵梦
　　绕的亚马逊河了(音乐舒缓，伴
　　随鸟叫声)。让我们赶快进入原
　　始森林吧。在这密密的丛林里，
　　你都看到了些什么……也许，
　　更多的秘密在森林深处吧。让
　　我们继续往里走，你又发现了
　　什么呢……也许，这静谧的原
　　始森林，危机四伏，险象环生
　　……(音乐明显带有恐怖感)
　　哦，这一切终于过去了……(音
　　乐优美宁静)(注：“……”均表
　　示恰当的停顿)
　　师：请大家睁开眼睛。在刚才的假想探险过程中，你仿佛经历了什么?你遇到了哪些危险?你又有什么发现呢?请大家先在自己的队里交流一下。
　　生：我们队来到了沼泽地，突然飞来一只比拳头还大的毒蚊子，在一个同伴的胳膊上叮了个大包。后来，我用医药箱救了他。
　　师：哈哈，医药箱怎么能救人呢?应该是用所带的药品救了他。
　　(其余学生回答略)

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