《学棋》第二课时教学设计

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　　设计理念
　　语文课程是“人文性和工具性”相统一的课程。在我们的语文课堂里，要把学法的指导与语文的学习紧密结合在一起；语文学习的过程同时也是个思考的过程，学与思是相互融合的，让我们的学生在一定的语境中感受语言的精妙，在有趣的朗读中体会文章的韵味。这样的语文课堂才是真正让孩子喜欢的。
　　
　　教学目的
　　朗读课文，引导学生养成认真学习的好习惯；默读课文，了解默读的方法，初步掌握默读的技巧，养成边读边想的好习惯；背诵课文，学会把心中的感受通过声音、表情形象地表达出来；积累句式和相关句子。
　　
　　教学过程
　　一、精读头尾，制造悬念
　　1．昨天，老师带大家学习了《学棋》这篇课文，谁能给大家简单地说说故事的大概意思。(可稍做提醒：开始怎样，那后来呢？)
　　边交流边板书：
　　 秋
　　一个学生 另一个学生
　　出色的棋手 没有多大长进
　　2．老师也把故事的主要内容写了出来（出示第一段和最后段)，大家读读。老师有个要求：边读边想，读出你的感受。
　　自由读。
　　指名读第一段，有不懂之处吗?
　　“能手”是什么意思?
　　在现实生活中，这样的人太多了!(出示表格)
　　
　　秋是下围棋的能手，所以远近闻名，这样的人，你想对他说什么?
　　来，再读读这一段，相信大家会读得更好!
　　3．正因为如此，(引读第二段的第一句)
　　4．可结果呢?(引读第三段)
　　出色的棋手，也叫________，成了这样的人，心里________。
　　再读一读。
　　那另一个学生呢?成了这样的人，心里________。
　　再读读这句。
　　就这样边读边想，读书就成了享受，来!大家一起来读一读故事的大意。这次没有老师提醒，相信这次会读得更好!
　　5．读到这儿，有什么问题要问吗?
　　酝酿问题、交流问题并归纳问题：为什么两位学生有这么大的不同呢?
　　【设计意图：学始于疑，同样的学习产生不同的效果，孩子心中的疑问自然而然地产生，同时，这些问题也是本课学习的重点和难点。这样的设计，就把学生的兴趣吸引到教材本身上来，对孩子学好语文的信心起了很大的帮助。】
　　二、重点突破，掌握学法
　　1．这问题第二段已告诉我们了。打开书本，自读第二段，不过，老师提个要求：
　　出示：默读课文。
　　什么叫默读?据学生交流出示相关要求：不出声、不指读、边读边想。
　　2．默读后交流：为什么会有不同的结果?边板书：
　　专心致志也叫
　　走神________也叫________
　　3．我们先来看看专心致志学下棋的学生吧!学生把书合拢，教师出示相关句子。
　　要求默读：边读边在脑中想象，想想这位学生学棋的样子，好吗？
　　想好了吗?谁愿意读一读，读出你的想象!
　　指名读。
　　我看见了，多认真的孩子呀!
　　他一边听一边看老师在棋盘上布子。
　　他还可能：他一边________一边________。
　　在生活中这样的例子可多啦!
　　走路时，一边________一边________，多舒服啊!
　　________，一边________一边________。
　　是呀!你看他不明白的地方，还有问上几句。
　　来，一起来在脑中记一记，记住这位认真的好孩子。
　　面对这样的同学，你想对他说什么吗?
　　4.那另一个孩子呢?这一次小朋友还是默读，边读边在脑中想想，行吗?
　　(巡视时，相机提示：瞧，他的表情在告诉别人，他看到了________!他的眼睛会说话)
　　大家一起读，把你看到的画面通过声音告诉大家吧!
　　对不起，打断一下：你看到美丽的天鹅飞来，会是怎样的心情?再试一试。
　　人总犯错，错了就改才有进步，可那人——这种人你对他有什么看法?来，再试试!
　　就这样，边读边想象画面，就把不认真孩子的形象记下来。咱们再来想一遍，这次老师不提醒，有信心读好吗?
　　如果你是那位老师，想对他说什么吗?
　　【设计意图:默读课文这个要求是第一次出现，因此，既要让孩子明白默读的标准，更重要的是让孩子掌握技巧。技巧只能在应用中学会，通过两种画面的想象、体会，孩子就能初步掌握默读这一技巧。】
　　三、扩展延伸，积累句子
　　1．来!吸取他的教训，记住他的优点，边读边想，把文章美美地享受一次吧!
　　2．后来，那位没有多大长进的孩子长大了，也有了一个儿子。一天，他送他的儿子去学校了，他反复地叮嘱孩子：儿子呀________________________!
　　老师也想送他几句话。(即练习六中的“读读背背”)
　　出示：读书要三到：心到、眼到、口到。
　　读书百遍，其义自见。
　　读书破万卷，下笔如有神。
　　学生读读、背背。
　　【设计意图:实际生活中，孩子的口语水平是较高的。如何把口语转化成规范的书面语言?这是小学年低级阅读教学的一大重点，也是难点。这需要靠平时一点一滴的积累。在课堂中,教师善于抓住机会,给孩子创设练说、积累的平台。此环节的设计，相信孩子们乐在其中，思维的火花因此会很灿烂。】
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