人教版小学二年级下册语文教案（第七单元）

②     同学与老师对竞选者进行评议。

③     合格小演员推荐给校雏鹰电视台。

第 三 课 时

   巩固练习

①     认读要求认识的字。

a.出示生字卡片，指名读，集体读。

b.分组竞赛认读。

②     自荐《丑小鸭》的故事。

③     分小组交流自己积累的本课词句。

写字指导

指导观察。

a.看看本课生字都是什么结构？书写时注意什么？

b.注意区别“鹅”和“鸭”。

c.“蛋壳”“欺负”“翅膀”三个词语较难写，应重点观察。

示范指导。

a.范写“鹅”和“翅膀”两个词。（提示部件的摆放，让学生认真看每一笔在田字格的什么位置）

b.“鹅”为左右结构，应注意左窄右宽；“翅”字，注意捺应该伸长；“膀”应左窄右宽。

学生书写，老师巡视指导。

展示书写的字，师生评议。

完成课后练习，阅读“我知道”

①     明确课后练习“读读写写”的要求，学生独立完成练习。

②     同桌互相订正。

③     自读“我知道”，再说说自己还读过安徒生的哪些作品。

课外作业

     选看《安徒生童话选》。

语文园地七

学习目标

①     发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意。

②     认识9个生字巩固识字，积累词语。

③     能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。

④     能把自己所画的图画用文字表达出来。

⑤     树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。

教学重难点

  汉字一字多义，在语言环境中理解字意。

  看清图意，根据图意、联系生活实际想办法，与同学进行交流、讨论。

课前准备

①     多媒体课件。

②     识字卡片、词语卡片。

③     竞赛评比用的小红旗。

④     让学生准备展示内容。

  教 学 设 计

   我的发现

要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。

①     激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。

②     引导：这位朋友要教给我们一个新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴们。

③     结论：同一个字在不同的语境中意思可能不同，要结合语境来理解字意。

     （采用换词法理解第1、3句中的“回”字）

④     扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多义的现象。

日积月累

①     读读认认

a.激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。

    （课件播放：结合实物出现词语）

b.小组内练读词语。

c.比一比。

小组开火车读词比赛，比哪组的火车开得好。

同学来挑战，看谁最棒。

d.认读生字

刚才我们认识的词语中有很多要认的生字。

    课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟。

小组内互相读一读生字。

老师用生字卡抽查。

听字音举卡片。

小组讨论交流：你有什么好办法可以记住这些字的字形？

②     读读背背

a.引入：成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。

b.小组内练读成语。

c.比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固。

    （老师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，老师随意抽出词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功，就把哪个小组的红旗向上挪一步，最后看哪个小组最先到达山顶）

d.学生自由说成语的意思。

e.扩展积累：你还能说出哪些成语？

   口语交际

①     看图了解图意。

a.出示挂图，提出要求：先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察，说说讲了一件什么事。

b.自己看图、理解图意。

c.在小组且内练说。

②     续编故事。

a.小组讨论：如果你是这位小朋友，你会怎么做。

b.列出学生想的办法。

c. 评一评谁的办法好。

d. 把续编的故事讲给同桌听。

e.推荐讲得好的同学把故事讲给全班听，评出“故事大王”。

③     扩展延伸。

a.自主画了一幅或几幅画，然后再把画上的内容写下来。

b.与同学交流自己画或写的内容，互相观赏，互相学习。

   展示台

①     小组内展示课外学习语文的成果。

②     每小组推荐一个代表在全班交流展示。

③     办一个班级小报展览。

建议这次语文园地教学用3课时，其中口语交际用1课时。

义务教育课程标准实验教科书（人教版）第八单元教学设计：

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