小学三年级下册第七单元教案设计

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一、激情导入，提示课题

（播放课件）出示五星红旗。同学们,这是什么？你们对五星红旗有了怎样的认识？

在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？今天，我们学习一篇新课文《一面五星红旗》。（板书课题）

（设计意图：联系学生生活实际，谈话导入，激发学生学习兴趣）

二、初读课文，读准读通

1.选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。

2.小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文。

（设计意图：学生自由读文，用自己喜欢的方式解决字词障碍，把课文读通，读顺。）

三、读课文，理清脉络

1.小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写？（五星红旗）课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。

2.汇报交流，列出标题。

手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗

（设计意图：在学生读通，读顺课文的基础上，从整体上了解课文主要内容，理清课文叙述顺序。）

四、品读课文，读中感悟

1.在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？

2.汇报交流，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。

（1）“手举五星红旗”部分：作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？

（2）“脖系五星红旗”部分：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”

（3）“拒换五星红旗”部分：

①在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗？

②“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我”可能会想什么？

③“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？

（4）“花拥五星红旗”部分：

小组讨论：画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。

（设计意图：尊重学生的独特感受和理解，引导学生抓住重点语句和词语来理解和体会人物的感情。）

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第二课时

（复习导入；细读课文，互动探究；动情朗读，升华感悟；模拟采访，深入理解；拓展延伸，升华情感；布置作业）

一、复习导入

1．出示生词，认读。

2．回忆：课文主要讲了一件什么事？

3．小声读课文，说说面包店老板前后态度的变化以及变化的原因。

老板前后态度有这样大的转变，与“一面五星红旗”有直接关系，所以以此为题。

（设计意图：复习上节课内容，为这节课的学习作铺垫。）

二、细读课文，互动探究

1、“我”向老板说明了自己的处境，原以为自己向老板说明了自己的处境会得到老板的帮助，可老板却说……

（1）出示：老板听懂了“我”的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”

A、指名读老板的话（引导学生用不同的语气读）

B、听了老板的话，你想对他说什么？或你体会到了什么？

C、除了从语言中体会到，你还从哪里体会到？

D、齐读

2、此时的老板是这样，但故事的结局却发生了意想不到的变化。你们看（出示课文插图），这是当时面包店的老板救助“我”的情景。老板的态度又是怎样的？大家快速的找一找课文中的这幅文字图画。是哪段话？（找到后）请自由朗读11、12自然段，说一说。

（1）学生读后交流，重点研读句子：

（出示）他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”

A、你在什么时候会向别人竖起大拇指？

B、老板可能是在夸奖“我”，也可能是佩服“我”，但此时的老板都变得有爱心了，所以他说——（引读老板的话）。

3、孩子们，一块面包多少钱啊？可是医药费呢？可能是多少？（学生自由说）

原本这么便宜的面包却不愿意给“我”，还要和“我”平等交易，现在却帮“我”支付这医药费。读到这，你有什么疑问吗？

生：怎么会有这样的变化呢？/是什么使老板变了？……

指名自己回答。（被“我”的爱国旗的行为深深地打动，为“我”的爱国精神深深感动……）

师板书：爱国（在爱国外围画上心形图）

  [通过重点探究、品读相关句子，由文悟情，由情赏文，使学生在读、思、议中受到熏陶和感染。]

三、动情朗读，升华感悟

1.通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言。

    2.带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。

      自由组合，练习分角色朗读课文。请一组同学朗读，全班同学共同评议。

（设计意图：利用自主、合作、探究的学习方式突破本科难点，通过学生有感情朗读，加生学生对人物的理解）

四、模拟采访，深入理解。

记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？

面包店老板……

记者：这位中国学生，你想对面包店老板说什么呢？

中国留学生：……

（设计意图：通过采访的方式，既加深学生对课文的理解又培养了学生的口语表达能力）

五、拓展延伸，升华情感

轻轻播放音乐《红旗飘飘》，师深情地说：孩子们，青年留学生用他那平凡而伟大的举动维护了国旗的尊严，维护了祖国的尊严，也赢得了这位外国友人的敬重（板书：敬重），同时还奏响了一曲赤子爱国的铿锵之歌！你听——（音乐声音渐渐响起：五星红旗，我是你的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要！）

在青年留学生心中，红旗比他的生命更重要，让我们永远记住他那颗——（看板书齐说：爱国之心！）也让我们在心里永远飘扬着那——（齐读课题：一面五星红旗！）

(

www.dbk123.com 设计意图：音乐是一种特殊的语言。学生在感人的氛围和爱的旋律中，深刻地领悟文章的主旨，真正受到“润物细无声”的教育。)

六、布置作业

   1.摘抄文中感人的语句。

   2.练习讲述这个故事。

   3.写一写自己读过课文的感想。

 

27 卖木雕的少年

 

设计理念：

《语文新课程指出“阅标准》读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”因此，本课教学中，教师要以“爱”的情感为主线索，让学生在解读文本中学会解读，在欣赏作品中学会欣赏，在情感感悟中学会感悟，在揣摩语言中学会揣摩。引导学生通过语言和行动来揭示人物的内心活动，体会文章的表达特点、发展学生的思维能力。树立问题的探究观，强化学生的问题意识， 引导学生动手、动口、动脑，发展学生的创新精神和实践能力。学生爱动是他们的天性，老师要允许学生动一动、说一说、想一想。学生才会从自己的实践中学会知识，也会从实践中得到创新。

学习目标：

　　　1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。

　　　3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

教学重点：

1．识字写字，正确读写词语。

2．读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

教学难点：

读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情

教学准备：

    多媒体课件、资料

课时安排 ：   2课时

教学过程：

第1课时

（初读课文，学习生字，初步了解课文内容，了解叙述顺序。）

　　一、启发谈话、提示课题

　　1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。

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