人教版小学语文一年级下册 第七单元 《语文园地七》教学设计

  教学目标： 

1、引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。

2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，巩固生字。

3、积累反义词，巩固学过的生字。

  教学重难点：  掌握多种识字方法。

课时安排：2课时

                                                      第一课时

教学过程：

        一、我的发现：

         1、我会认：

           谁愿意做勇敢者带同学们读准这五个字? 用你喜欢的方法，记住这些生字，并向大家传授记的秘诀。

　   （1）认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。

       （2）先读第一组：饿、饼……，要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。

      （3）学习第二组：猴、猫……，要求同上。

     （4）识记生字。鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。

        2 、我会填：

     （1）课件出示“今”，先读一读，再组字。（今天的“今”和哪些偏旁，部件能组成字呢?）把学生组的字用课件展示。

    （2）课件出示“相”，方法同上。把两个汉字“念”和“想”对齐。

    （3）要求同学们仔细观察这两行字，再看开心大转盘，转盘中心填什么?就能变出很多字呢?

    （4）全班学生互相交流，说说又发现了什么秘密?

     （5）课件演示，转动转盘。同学们读“你是今，我是心，组成新字读作‘念’，你是相，我是心，组成新字读作‘想’……”试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行，就对了。再把这个字填进圆圈里。（要求先独立思考，再与其他同学商量）　

引导学生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？

       3、拓展练习：

      如：“少”“工”“气”“羊”“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？（氵）

       二、日积月累：读读记记

     1、先读读句子，想想这两句话的意思。

     2、记背这两个句子。

     3、鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。

教学过程：  

        一、 我会写：

        1、 先读一读“冷” 、“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。

       2、把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。

二、我会读：

1、 学生自读，读正确，读流利。

2、边读边想，了解大意。

3、有感情地朗读，同桌互读互听，将自己喜欢的句子读给好朋友听。

4、配乐赏读。

三、展示台：

1．组字，课件出示两排独体字。

（1）认读汉字。

（2）前后桌同学看书讨论：你发现哪些字可以交朋友组成新字?

（3）学生拿着课前做好的卡片做找朋友的游戏。

 A．手拿第一排汉字卡片的同学介绍自己，如：我是“王”，谁愿意成为我的好朋友?

 B．录音机播放“找朋友”歌曲，请手拿第二排汉字卡片的同学上台找到自己的朋友。

 C．两个朋友共同介绍，如：我是“王”我是“里”，我们组成汉字“理”，道理的“理”……把这些汉字贴在教室的墙壁（小小识字角）上。（注：一个独体字可以用多次，还可以同一地内组成新字）

师述：组字游戏中你们个个是能手，用学过的汉字组成很多词语，你们能取胜吗?

2．组词：

（1）小组学习，小组长组织组员用书中的九个汉字组词，再读一读。

（2）汇报，比一比看哪个小组组成的词语最多?

（3）各组选出代表把词语写到黑板上，并与同学们齐读。，人教版小学语文一年级下册 第七单元 《语文园地七》教学设计