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2008----2009学年度第一学期科学校本研修总结
新课程改革把教师的发展提高到了前所未有的高度。大规模的集中培训固然对教师的整体素质有较大的提高。认真总结本学期学校校本研修工作取得的主要成绩，深刻反思当前校本研修工作存在的实际困难，以更好地总结过去，面向未来，带领全体教师一步一个脚印走好我们的教学之路。
一、活化校本教研，提升专业素质
1.以人为本，和谐发展
课改的新形式下，要想理好的开展校本教研，就必须以人为本，和谐发展，因此，和谐人的际关系是进行校本教研的基础。
2.骨干引领，共同进步：
我组充分发挥骨干教师的作用。要他们在每次校本教研活动中准备好相应的活动主题，给全组的教师做专门的辅导。而后全组分年级讨论这些主题，做到相互取长补短，共同进步的效果。
3.群体备课、资源共享。
由于我教研组人员不是很多，我们的集体备课并没有将人员分成三、四、五、六年级。而是一起研究这四个年级的备课。首先每个成员将自己的备课写个初稿，而后每周五下午第三节课集体讨论，特别是对组员觉得授课有难度的内容，进行了五项研讨：一是“三维目标”的确定，二是“教学重点突出和难点”的突破方法，三是教学趣点“探讨，四是教学媒体，课件的制作及使用。五是课堂效果的评价，随堂练习的选择。群体备课，使得备课不再是流于形式，应付检查，而真正使准课具有了开放性，实用性和实效性。
4.立足课堂、丰富课外。
（1）开展“三课”活动、提高课堂效率。
A、研究课。不同年级确定一个主题，每位教师围绕同一主题上好一节课。而后大家一起讨论，研究，挖掘优点，发觉缺点，而后总结。
B、汇报课：在研究课的基础上。选派一至两名代表，再在组内上课，进一步改进。
C、展示课：在汇报课的基础上，选派一名代表，在全校展示课堂教学。达到给全组乃至全校教师示范的作用。
（2）举行“四小”作品评比活动，丰富学生的课余生活，如写小论文，办物理小报，自制物理小制作设计，设计一些小发明。初二有一位同学设计了会眨眼的门铃。
（3）加强参观、调查、访问的力度，力争学生多方受益。
学生现在的学是为了今后的用。学生能够边学边用，学以自用，是现代学生的较高境界。参观、调查、访问等课型的应用，将会悄无声息的提高学生的能力达到“润物细无声”的境界。
二、校本教研的活动收获：
1.和谐的人际
同事之间相互帮助，不再封闭自守，相互取长补短，使自己不断完善。授课中遇到的问题，能够提出来大家共同解决。教学心得相互交流。在我校形成了和谐的人际，共同研究的氛围。
2.平等的发展
师生之间在不象以前一样有一代鸿沟，而是非常的民主、平等。有许多学生在主动的发展着。他们时而相互之间分析、讨论，时而与老师商讨。现在的校园，真可谓热闹非凡；现在的学生，自主的发展着。
3.专业的提升：
教师在每项活动中都有不同程度的收获，不同程度的提高。更值得可喜的是：通常有老师为了授好某一节内容，或者，开展好某一活动，想尽一切办法，变着花样去做，真正自主的提高着。
三、实施校本教研的困惑：
1.专业引领缺乏：
新一轮课程改中，不论是思想理念，还是实际行动，都要有专业研究人员进行指导。
从学校校长到每一位教师的行为，应该具有创新性，实效性。教研活动的形式应多样，内容应丰富。如果单纯的靠一位老师或几位老师来做，是远远不够的。我们诚挚的希望，相关的专业人员多给我们引领和指导。
2.活动时间受限：
小学科学的教师，授课任务繁重，通常是疲于教学，少于教研。写点东西只能利用自己的休息时间，应用多媒体制作东西也只能在晚上。
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3.评价手段落后：
校本教研开展的好坏，如果没有完善的评价制度，多数教师只解流于形式，随便做做而已。至于做到什么广度、深度，如何去创新、去发展，很少思考、更谈不上去做。合适的评价，能够更好的指引，更好的规范，更好的约束，更好的发展校本教研。
如果我们能够真正的致力于校本教研的研究，着力于校本教研的开展，诚信于校本教研的效果，我深信；我们的课程改革会进行的更加深入，我们的将来定会硕果累累，我们的明天定会辉煌灿烂！，第一学期科学校本研修总结
