科学四年级教材使用总结

本册教材主要使学生经历一系列有意义的、有价值的科学探究活动，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。通过我和学生一学期的使用，通过我们师生的使用，确实感受到他的可爱，他的不足。下面我简单谈谈我对本册教材的几点体会。
一、 注重科学探究 促进学生学习方式的多样化
    在科学课程标准中明确科学学习以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，还是学习过程。本册教材非常注重以科学探究为主，设计了通过学生动手实验、观察、体验、游戏等各种活动，引发学生进行科学探究的兴趣，提出问题，做出假设并想办法验证假设，分析试验数据，获得科学结论的能力。如《磁铁的磁性》、《盐在水里溶解了》、《怎样加快溶解》等都很注重独立设计实验进行探究学习，《分离盐与水的方法》，注重漏斗，过滤等实验器材的使用。这就体现了体验式学习和接受式学习，探究式学习有机的结合起来，促进学生学习方式多样化。
二、形式多样的活动吸引学生更爱学科学
    科学教材最大的特点是活动数量多，活动类型全，活动可操作性强，而且每个活动都有明确的目标，激发学生主动参与科学学习的兴趣，让学生们在玩中科学素养和探究能力得到培养。学生非常喜欢参加这些活动；活动类型全，如“形形色色的动植物图片”“搜集天气资料”，“动手制作纸风车”等等。学生在这些不同类型的活动中，极大丰富了学生们学习生活；活动可操作性强，书中“混合”、“分离”、“混合的变化”、“听听声音”“声音是怎样产生的”等等都是从学生的日常生活中常见的的现象寻找材料，从而培养学生科学探究的兴趣和能力，学生非常喜欢。
三、 教学内容多，容量大，不利于师生共同完成教学任务
    大容量的教学内容很难在本学期完成，并且每课活动内容多，在一课时不容易完成还要延时，为了完成教学任务就使某些目标不易完成。所以建议编者精简活动内容，或者增加每周课时数。