《2016，北京！》教学设计

教学要求：

1、正确、流利有感情的朗读课文，在此基础上背诵课文。

2、学会本课十个生字。两条绿线条的七个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、通过朗读使学生感受申奥成功的喜悦。

教学时间：三课时

课前准备

1、向父母了解一下关于奥运会的知识。

    2、会上网的小朋友自己查一些关于奥运会的知识。

3、把暑期看雅典奥运会的感受和小朋友们交流一下。

教学步骤：

第一课时

一、导入新课

1、小朋友们，这个暑期是非常幸福的，因为我们看到在雅典奥运会上，中国健儿为国争光、勇于拼搏的风采。五星红旗在奥运赛场上一次又一次地升起，你看奥运了吗？你对哪场比赛记忆最深刻？你记住了哪个运动员的名字？

2、看来大家真是关注奥运了？那你知道20xx年的奥运会在哪举办吗？

3、今天，老师和小朋友们一起感受一下中国申办20xx年奥运会成功时在天安门广场庆祝的人们喜悦的心情。板书课题《2009，北京！》

二、初读感知

1、  请听：北京人是怎么欢庆申奥成功的！（播放课件中的朗读录音。）

2、  小朋友们自读课文，边读边圈出生字，要把课文中的生字的字音读准。

此时，教师在黑板上板演下列词语：北京 中国   成功 广场 四面八方 人山人海 举着  飞奔 映亮  狂欢 跳跃   此时此刻 汇成 一句话

3、  齐读、指名、开火车读词语，根据学生的具体情况纠正字音。

4、  指名分自然段朗读，再次进行正音。把课文读正确。

5、  标一下课文有几个自然段。按自然段一段一段读流利。

6、  开火车比赛，看谁读得流利。

三、指导写字

1、  先学本课左右结构的字。小朋友们，看课后的小生字表，哪几个字是左右结构的字？（场 此 刻 汇 ），让我们和他们交朋友。

2、  教师示范：老师和“场”交上了朋友，因为昨天晚上，我去广场了。在回来的路上，我想起了去年去天安门广场的事。（目的是让学生会用这个字组词，并在实际生活中能运用。）

3、  学生轮流和生字交朋友。

4、  想办法，把这些字记住。

5、  认真观察怎样才能把这些字写好看呢？

6、  指导学生描红、临贴。

7、  学习一个独体字：“申”，想办法记住它。注意中竖要长。

四、课堂作业：

1、  把这五个生字注一个音，组一个词写一遍。

2、  抄写：广场 成功 跳跃 人山人海

   第二课时

一、复习检查

1、口头听写：（学生书空） 场 此 刻 汇 申

2、指名读课文。

二、品读感悟：

（一）学习第一自然段

1、指名读第一自然段，想一想：“中国赢了！”这句话是谁说的？在什么情况下说的？大家说时的心情怎样？怎样读才能表达这种心情呢？

3、  带着喜悦、激动的心情读好这两个感叹句。

（二）学习第二自然段

1、请同学们轻声读课文，提出不懂的词。

2、重点理解“申奥”“沸腾”。教师简介“申奥”就是“申请举办奥运会”的简称。你见过水开的样子吗？想一想北京怎么会沸腾了呢？看25页和27页图来理解一下。怎么读能突出群情激动，热闹非凡的场面？分组比赛读。

（三）学习第三自然段

1、教师范读，学生找一找描写天安门广场人多的句子。（第一句和最后一句）。怎样读出才能突出人多呢、场面大、气氛热烈的气势？学生练习读，指名读，让学生评价谁读得好。

2、在二至五句中找一找哪些动词是表现人们喜悦心情的？指导学生读出热烈激动的气氛。

4、  再读一读，看一看人们都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”练习说话。

5、  齐读课文第三自然段。

（四）学习课文第四自然段

1、指名读第四自然段，想一想：“此时此刻”是指什么样的时刻？在这样的时刻人们会有什么样的千言万语？

2、指导学生满怀激情地读好这句话。“2009，北京！”要读出坚定的信心和无比的自豪。

三、指导写字

1、本课要求掌握的生字中，除上节课学得之外，哪个字你以前就会写？说说看。

“句 京 国 举 亮”这五个字中，前三个学生都会写。但对“勹”这个偏旁要加以说明。可让学生自己说说怎么认识这个字的，什么时候会写的，来增强学生的识字信心。重点指导“举 亮”两个字。

2、指导学生描红、临贴。

四、课堂作业

1、把刚学的五个字注一个音组一个词写一遍。

2、抄写：北京 飞奔 狂欢  四面八方

第三课时

一、复习巩固

1、书空听写本课的十个生字。

2、指名认读偏旁：“勹”

二、识字

1、交朋友： 小朋友，这课中有七个字，我们已经认识他们了，可是还对他们不太熟悉，让我们和他们交朋友好吗？

2、认读生字卡：“赢 奥 讯 沸 抛 帜 敲” 教师分别出示，学生给这些字口头注音、组词。

三、指导背诵课文

1、先指名分段有感情地朗读课文。

2、重点指导一下第三自然段。先放课件中人们欢庆申奥成功的录像，然后再让学生想一想课文怎么说的。之后一句句地背。

3、用比赛的办法分男女生两组背诵。给十分钟的时间，看哪一个小组所有的同学都能背下来。

4、比赛。学生背教师看口型，哪些学生背得还不熟练。然后个别指名背。

四、为2009北京设计吉祥物。

本文发表于《新作文》教学版20xx年第10期，现略有改动。

在想象中创造，在合作中竞争

_____《为20xx年北京奥运会设计吉祥物》教学设计

内蒙古自治区 赤峰市实验学校   韩淑华

习作内容：

请你为20xx年北京奥运会设计一个吉祥物，先想一想，然后画一画，最后写出你的设计构想。

活动训练目标：

1．在开放的课堂教学氛围中，激发学生的作文兴趣，培养学生动手、动脑能力及自主合作探究的精神。

2、培养学生的想象力、创造力，促进学生个性的发展，提高学生绘图习文的能力。

课前准备：

1．重温《2009,北京》一课，并收集20xx年奥运会资料。

2．将全班同学分成以四人为单位的若干小组。

3．每位同学准备好美术纸和彩笔。

4．多媒体课件。

教学过程：

一． 知识竞赛，激发学生的竞争意识

师：小朋友们，老师知道你们最近你们了解了许多20xx年奥运会的知识，谁知道的最多呢？咱们一起来参加一次知识竞赛好不好？

大屏幕出示20xx年奥运会知识竞赛题：

1．  中国最早申办的是哪一届奥运会?（ 20xx年奥运会.）

2．  20xx年北京奥运会的申办成功是哪一天？（20xx年7月13日）

3.你知道奥林匹克运动会有代表意义的纪念形象，东道国为祝愿运动会圆满成功，选定一种有本国或本地区特色的动物作为什么？（吉祥物）

4.你知道哪一届的吉祥物？ 

二．  信息引入，增加学生的习作兴趣

大屏幕出示网上下载信息：

最近六小龄童告诉记者，他最大的计划是将孙悟空的艺术形象无偿提供给国家奥委会，希望孙悟空能够成为20xx年奥运会的吉祥物。据其透露，目前孙悟空的形象是国家工商局惟一注册并保护的艺术形象，在国际上有很高的知名度。而孙悟空武艺精湛、不屈不挠、追求真理与奥林匹克的体育精神不谋而合。他表示，最近将向奥委会提出申请。

同学们，看了这则消息，你有什么感想？

生：我同意将孙悟空的艺术形象作为20xx年奥运会的吉祥物。

生：我知道了奥运会的吉祥物必须是有本国或本地区特色的动物。

生：我也想为20xx年的奥运会设计一个吉祥物。

生：就让我们全班同学开展一次为20xx年北京奥运会设计吉祥物大赛吧！

三． 明确要求，满足学生的创作愿望

1. 提出要求：

小朋友们，你们的想法真好！如果让你为20xx年北京奥运会设计一个吉祥物，你准备怎样设计？想一想，说一说，再画一画。

2. 指名说一说

生：我想设计一只大熊猫，因为她是国宝。

生：我想设计一只大公鸡，因为我国的版图像一只雄鸡。

生：我想设计一只东北虎，因为它威风凛凛，代表我们的国家繁荣昌盛。

生：我想设计一只喷，《2016，北京！》教学设计