《我家住在大海边》教学设计之二

　　教学目标：
　　（1）理解课文，初步培养学生热爱家乡的思想感情。
　　（2）学会生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，学会用海、面组词。会正确得读和写。
　　（3）学会有感情地朗读课文，会用“有…有…还有…”说话。
　　课时安排：2课时
　　课前准备：一块写了生字并注音的小黑板

　　　　　　　　　　　　　　第1课时

　　教学要点：初读课文，学习生字、词语
　　教学过程：

　　（1）复习检查，导入新课。
　　　　小朋友们，你们知道大海吗？今天我们将学习新课《我家住在大海边》。先听录音朗读。
　　　①拿出小黑板，让学生跟着老师读生字。读3遍。
　　　②让学生在下面自由地拼读，也可同桌互读。教师仔细听学生拼音，以及时纠正错误发音。
　　　③指名请2-3位学生认读、正音。
　　　④小游戏:开火车。
　　（2）字形教学：
　　　①指导学生写“海”。
　　　　问学生“海”是什么部首，什么结构。在黑板上写出“每”的笔顺，让学生边书空边说笔画。
　　　②对于“唱”字，指出右边的“昌”应是上小下大，并不是一样大的。
　　　③指出“金”和“全”的区别，根据“全”识记“金”。（“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。）
　　　　知道学生写“金”时应先写两点，最后才写一横。（先放花生米，再把口袋给拉好。）
　　（3）学习第一段
　　　　一齐朗读。问：有谁知道第一段告诉了我们什么？（我家的位置，在大海边上）小朋友们有谁见过大海吗？你们知道海滩上有什么吗？（沙子，贝壳，螃蟹等）小朋友们都很聪明，知道那么多，下节课我们将学习第二段和第三段。看看课文里是怎样描写海滩的。
　　（4）布置练习
　　　　做课后练习题第3题。做完后指名2-3位学生说说他们的答案。
　　　　抄写生字。

　　　　　　　　　　　　　　第2课时

　　教学要求：朗读、理解课文，进一步学习巩固字词。
　　教学过程：

　　（1）复习检查
　　　①小黑板指名认读新学字的偏旁、笔画、笔顺。
　　　②指名书空或板书“海”、“金”。
　　（2）朗读理解课文
　　　第2、3段
　　　①指名读句。问：通过这几句，你们可以看出作者写了海滩上有什么吗？（沙子、贝壳）通过这两段，你们有谁知道沙子是怎么样的，（又松又软）贝壳又是怎么样的呢？（各种颜色）贝壳有哪些颜色呢？（有红的，有黄的，有白的，还有绿的）
　　　②告诉学生：“有……有……还有……”是一种叫排比句的修辞方法。因为每一个“有”后面所接的都是结构类型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。这句话是排比句，因为“红、黄、白、绿”都是一种颜色，它们的结构类型相同。
　　　　举个例子：同学们在大扫除，有的扫地，有的擦玻璃，还有的提水。
　　　　请学生把书翻到课后练习，做第4题，请学生根据图画用“有┅有┅还有┅”说一句话。
　　　　问学生：你们谁还能用“有……有……还有……”说一句话。
　　　③问学生：今天我们学了几个有关颜色的词，你们能不能在班上找一找，看看哪里
　　　　有红的、黄的、白的、绿的。指名请学生回答。等学生对这四种颜色有了初步认识后，做课后习题第1题。
　　（3）起朗读课文第四段
　　　　教师讲述：第一段点明了“我家住在大海边”，最后一段又强调了“我家住在大海边，我爱家乡的海滩”，前后呼应，其作用是使文章有头有尾，结构严谨。
　　　　问学生：通过对这篇课文的学习，你们能否说说课文表达了作者怎样的思想感情。（热爱家乡）
　　（4）复习几个易混淆的熟词，选字填空，指名回答。
　　　　　　躺　　躲　　蓝　　篮
　　　　（　　）椅　　（　　）藏　　竹（　　）　　（　　）天
　　（5）以同桌对读的方式朗读课文。
　　（6）布置作业，课后朗读课文5遍。
　　　　复习生字及词语，下节课后听写。◆
　  

《我家住在大海边》教学设计之二
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