用两位数乘-连续进位

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教学内容：第11页例3、4
教学目的：
1． 使学生进一步理解乘数是两位数的连续进位乘法的算理，掌握两位数的进位乘法的计算方法。
2． 培养学生的分析推理能力。
教学重点：理解乘数是两位数的连续进位乘法的算理。
教学难点：掌握两位数的进位乘法的计算方法。
教学过程：
一、自主探索，领悟知识
1． 创设情景，提出问题。
一个牌子写着“门票每人48元”，有7名同学进入博物馆参观展览。
（1）学生根据以上情景提出数学问题。
（2）教师根据学生提出的问题有选择性地解答。如：7名同学参观展览，门票一共多少元？学生列式：48×7，并说出怎样计算？
2．改变情景，引出新课。
改变条件：一共进72人。学生根据新情景提出问题。
（1）教师根据学生提出的问题有选择性地解答并板书：48×72
（2）小组研究计算方法。
（3）小组汇报
（4）教师根据情况总结，重点指出以下两个方面：
计算方法与前面的相同，相同的数位要对齐。不同的是48×72需要连续进位，要特别注意。
（5）练习：   6  8   3  7   4  5
      ×3  4 ×8  2 ×4  6
2． 学习例4
出示例题
（1）让学生读题理解题意，再口头列出算式。
（2）让学生独立试做。
（3）请一名学生展示计算过程，并说一说算理。
（4）其他学生补充完整，必要时教师给予指导。
（5）练习    2  1  5  3  0  9
     ×   3  2      ×   2  5
二、巩固反馈，深化知识
1． 第11页的做一做。
2． 判断
（1）   5  7   （2）   3  0  6      （3）  1  9  3     （4）4  0  3
× 3  5 ×    3  5    ×   3  6 ×   3  5
2  5  5 1  5  3  0   1  1  5  8   2  1  5
  1  7  1 1  2  0  4      3  7  9      1  6  1  2
  1  9  6  5    1  3  5  7  0   4  9  4  8   1  6  3  3  5
板书：   用两位数乘（连续进位）
4 8×7 2=3 4 5 6    1 1 4×5 9=6 7 2 6（分）
   4  8   1  1  4
× 7  2 ×   5  9
   9  6      1  0  2  6
3  3  6    5  7  0
3  4  5  6 6  7  2  6
     答：要用6726分。
用两位数乘（连续进位）
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