high/scope课程中幼儿如何学习阅读和书写（推荐）

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在High／Scope（美国的一家教育机构，台湾将High／Scope课程译为高瞻课程）的幼教课程中，阅读和书写是非常重要的。High／Scope强调：早期阅读和书写应发生在孩子们渴望与别人分享对他们有意义的事情的时候，这时孩子们不仅意识到文字符号是交流的工具（字、发育等），而且也强烈地渴望通过阅读了解信息、感受快乐，以及通过书写与别人沟通、表达自己的想法。这样，他们就能很快在以后的时间里成为一个喜欢语言文字的人。


孩子们的学习最好是在他们自己的兴趣驱动下，在他们渴望了解周围世界的前提下进行，我们称这种教育是“孩子自发的”学习。因此，High／Scope的教室中就安排了“主动学习”的环境。在这种环境中，孩子们可以选择自己的学习方式，主动地掌握他们所需要的技能和知识，达到目标。教师和父母是作为合作者，参与并支持、扩展他们的学习经验的，这就是说孩子们要在活动中学习。


在High／Scope的幼儿园中，孩子们每天都按照计划——工作——回忆这样一种程序来进行活动。他们根据自己的兴趣，在计划时间安排自己的计划，在工作时间达到自己的目的，在回忆时间与同伴、教师分享他们的经验。在整个过程中，孩子是主动与人交往的，因而他们的语言能力得到提高。当孩子们制定计划或从事活动时，常常要使用绘画、符号，甚至一些简单的字词，这样，语言文字的技能也就得到了发展。在其他如小组活动、大组活动、户外活动及一些转换活动中，教师也会通过介绍一些材料、想法，来支持孩子们自发出现的阅读和书写的兴趣、技能。High／Scope课程强调鼓励孩子自发地学习，而不强调教师指导的学习，同时，它非常注重孩子情感的发展和公民意识的建立。


根据语言文字的“关键经验”（High／Scope通过对孩子的观察，所得来的孩子需要的经历，详见附录），教师们要用下面的一些策略来加强孩子们在前阅读和前书写方面的积极态度和有关技能：


1．建立一个图书区


在每一个High／Scope的幼教机构中，都有一个图书区，区中摆满了各种有趣的图书和阅读材料，这些书与材料反映人们的真实生活，反映孩子生活中的事件及想象中的内容。书有很多种类，有的只有图片，有的是儿歌，有的是字母，有的是成人和孩子自制的。图书区是温暖的，孩子与教师可以一起坐下来阅读；图书区是全天候开放的，孩子们可随时根据自己的需要来阅读。关于某些概念或内容，有时会在多种书中反复出现，如“方向”“前后”“文字及书的特点”等。在一个更高的认知水平上，孩子应了解书的一些更值得注意的内容，如书中谁做了有趣的事，谁面对问题并解决了问题，这样有利于鼓励孩子们创造反映他们自己经验和想象的故事。因此，在图书区除了书外，还要有些其他材料，如纸、笔等各种文具来支持孩子们反映他们自己的经验和生活。
不错的


2．与孩子们一起阿达


每天教师都要在不同地方，使用不同材料，与孩子一起阅读，有时是一对一的，有时以小组的形式。孩子们每天都选择书与教师一起阅读，这种习惯的养成使得孩子在家里也会与父母一起阅读。久而久之，孩子们会对教室中记事板上的文字产生兴趣，并去阅读，他们会学习记录下他们想进行的游戏。在工作时间，他们会通过书来查找有关信息，并学着在作品上标上一些标记，如名字、标题等。在回忆时间，他们会用绘画、符号、文字等描绘他们已做过的事。在户外活动时，师生会一起指认一些熟悉的符号。这些都说明，阅读已成为孩子们一日生活中的一个部分。


3．使用符号和相关的文字


在教室的入口处，孩子可以选择一个符号作为
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