动静结合，提高幼儿英语教学效率

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动静结合，提高幼儿英语教学效率

幼儿英语教学主要是通过听听说说、认认读读、唱唱玩玩、做做想想等活动，激发幼儿学习英语的兴趣和培养能力，使幼儿获得一些英语感性知识。正是由于从“感悟”这一原则出发，没有强迫背诵和书写内容。因此，一堂课如果处理不好，就会出现两种情况：要么课堂没有生气，死气沉沉；要么活泼过分，满堂喧哗。因此，在上课时做到“动”、“静”结合，有张有弛，幼儿学起来有劲，教师上起来省心，教学效果大大提高。

一、导入（动）。每堂课由英语歌曲引入，然后进行口头对话，复习已学知识，以提高学习兴趣，并引起注意，该上英语课了，以便作好上课的准备。如唱英语歌曲《Hello》，与幼儿互相问候Good moring等等，都能使幼儿迅速从游戏活动转入英语活动。

二、新授（静）。教师用英语表述当天所学的内容。通过听录音、看VCD、教读或者进行情景表演等多种教学手段，利用幼儿刚上课精神饱满的状况，抓住幼儿求知心理，传授新知。例如，教幼儿学习英语单词Dog(小狗)时，我带上小狗头饰，做着小狗的动作，唱着：一只小Dog,坐在大门口，眼睛黑油油，想吃肉骨头。一只小Dog，吃完肉骨头，尾巴摇一摇，向我点点头。由于幼儿好模仿，好表现，我这样一表演，激发了幼儿的学习兴趣，个个跃跃欲试。趁此机会教幼儿学习新单词，会收到良好的效果。

三、巩固（动）。让学生根据所学的知识，自由朗读或互相对话。开展英语游戏活动。如：“开火车读单词”、“男女幼儿竞赛”、“分组竞赛”、学英语儿歌、顺口溜等活动，巩固所学知识，查漏补缺。例如，教学英语单词apple(苹果)时，为了使幼儿尽快地掌握这个单词，我将平常幼儿念的儿歌《金苹果银苹果》改为金apple金apple金金金，银apple银apple银银银，好孩子好孩子就是我，坏孩子坏孩子就是你！幼儿边做动作边念儿歌，在感兴趣的游戏活动中熟练地运用了单词。

四、运用（静）。请个别幼儿上台自主表演英语情境剧，演唱英语歌，加强对所学知识的运用，进一步培养幼儿胆识和英语口语能力。为了让幼儿掌握Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night(早上好，下午好，晚上好，晚安)的用法，我让一个幼儿系上红色的披风，戴着太阳面具，扮演太阳公公，一个幼儿系上蓝色的披风，戴着月亮面具，扮演姐姐。设置情景：太阳公公慢慢地从东方升起来（扮演者蹲——站立），全体幼儿学大公ji喔喔喔，幼儿甲从床上起来，见了妈妈（幼儿乙），互致问候：Good morning;太阳升上了头顶，又慢慢地向西移去（扮演者碎步移动到“舞台”中间、西边）幼儿与老师互致问候：Good afternoon;太阳落山了（蹲下不动），月亮姐姐升起来，幼儿甲与妈妈互致问候：Good evening;幼儿甲上床睡觉，与妈妈互致问候：Good night.集中教育活动后，把这些道具摆放在区角中，让幼儿自由扮演，适时指导，会收到意想不到的效果。

总之，课堂上做到了“动静结合”，“有张有弛”，能够有效地提高课堂效率，充分调动幼
不错的儿认知的、生理的、情感的、行为的等多方面因素。让幼儿至始至终保持旺盛的精力，投入到英语活动中去，进入到全新的学习境界。
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