小学六年级上册数学教学计划

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　　3、 比的认识，比在数学中是一个重要的概念，比的意义。
　　难点：1、百分数在实际生活中的应用，解决实际问题。
　　2、利用比的意义解决实际问题。
五、 课时安排
　　（一）圆的认识 14课时
　　（二）百分数的应用 11课时
　　（三）图形的变换 4课时
　　（四）比的认识 10课时
　　（五） 统计 5课时
　　（六）观察物体 4课时
六、改进教法提高教学质量的设想
　　数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
　　数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。
　　教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。
　　(一)让学生在现实情境中体验和理解数学
　　在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。
　　(二)鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流
　　数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。
　　为了使学生更好地进行独立思考、合作交流，教师应鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立思考基础上的合作，以及通过合作与交流来开拓思路。
　　(三)加强估算，鼓励解决问题策略的多样化
　　估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。
　　教学中应尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题。鼓励解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。例如，在学习两位数乘法时，可以鼓励学生运用自己已有的知识背景，探求计算结果，而不宜教师首先示范，讲解竖式笔算的法则和算理，限制学生的思维。
　　(四)重视培养学生应用数学的意识和能力
　　本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。
　　(五)注重对学生数学学习过程的评价
　　在评价学习的过程时，要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展。同时，也要重视考察学生的数学思维过程。对参与程度的评价，应从学生能否主动参与数学学习活动等方面进行考察。对学生合作交流意识的评价，应从学生是否主动地与同学合作、是否认识到自己在集体中的作用、是否愿意与同伴交流各自的想法

www.dbk123.com 等方面考察。对学生情感与态度的评价，教师应结合具体的教学过程和问题情境，随时了解每一个学生学习的主动性、学习数学的自信心和对数学的兴趣。对数学思维过程的评价，通过平时观察了解学生思维的合理性和灵活性，考察学生是否能够清晰地用数学语言表达自己的观点等。

小学六年级上册数学教学计划（三）

      今年我担任六年级数学教学工作，六年级是小学的最后一个年级，对学生的知识传授的教育十分重要，为了使本人的教学工作能做的更好，现计划如下：
一、指导思想
　　严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。
二、基本情况分析
　　本班共有学生 多人，其中男生 人，女生 人。从去年一年的教学情况来看这个班的学习习惯较差，困此必须对其进行培养。另外，还有少数学生的家长到外地打工或开饮食店等，孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看，这样不利于对孩子的教育，两极分化比较严重，因此对学生的关心和思想教育也十分重要。
三、教学目标
　　1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
　　2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
　　3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
　　4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
　　5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
　　6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
　　7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
　　8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
　　9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
　　10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能力。
　　11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、方法措施
　　1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学，特别照顾到后进生。
　　2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。
　　3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。
　　4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
　　5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。

小学六年级上册数学教学计划（四）

一、情况分析：

1、学生组成情况：本期我班转出3人，转入1人，现有学生58人，其中男生37人，女生21人,上期优生44人，中等生11人，后进生5人。班上多数学生能自觉学习，但探究性的学习还未形成，创新意识还不够强。
2、认知领域分析：从整体情况看，学生对口算、求平均数、约数与倍数、分数的通分与约分、分数的加减法，分数小数四则混合运算、几何立体（长方体、正方体表面积与体积计算）知识、单位间高级单位与低级单位之间的换算、长方体、正方体表面积与体积的应用题、算式各部分之间的关系都能很好的掌握，且能将它们变为自己的能力。但仍有部分同学对分数的通分与约分、分数的加减法掌握力度不够，几何知识方面，看图算正方体、长方体表面积与体积混淆不清。从实际情况看，我班学生仍然在有些知识的重难点上掌握很困难。如：分数加、减法中，学生在将异分母分数化成同分母时，时常将大小不变置之不理，以致于计算能力不太理想。应用题上面，学生尚未养成多读题的习惯，容易看见数学凭映象做题。加、减、乘、除，自己随心所欲，甚至出现没做完题或多用多余条件的情况，致使部分同学潜力尚在等待开发之中。
3、情感领域分析：
现在育人氛围浓，班风正，学风正。具体表现在：明确学习目的，学习主动性强，加之教师结合教材特点，课内外引证革命前辈，科学家艰苦创业的业绩对学生进行爱国主义教育，引证改革开放以来社会主义建设的辉煌成就，激励学生从小树立远大理想，立足现在学好数学，力争为民族振兴而争光的思想。运用《小学生日常行为规范》培养了学生的公民道德意识。同时结合课堂教学改革活动，应用多种教学手段，从各方面转变学生的求知理念，以趣味性、求知性的活动为载体，全面培养学生的自主、合作、探究性学习能力。教师主动放弃“师道尊严”架子，与学生全面交流，师生互动教学增强。大部分学生能在教师的引导下自主地学习、小组合作频繁，基本上能评价相互的学习情况。大多数学生有积极表现自我的欲望和努力提高数学成绩的愿望，表现在敢于提出问题，敢于承认自己的不足和主动请教教师和同学。

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