第十一册数学教学计划

一、上学期成绩分析：

二、学生情况分析

本班有51个学生，其中男生24人，女生27人。大部分学生在上学期的数学成绩很不理想，部分学生在学习过程中显得特别拘束，不善于表达自己的想法，全班的学习风气还不错，就是对数学不感兴趣。在前几个学期中，此班数学就是一个严重的问题，不过有个别学生还是较机灵的，就是学习的自觉性较差。

本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习成绩始终在10—20分之间，学习上有一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。

三、教材分析及编排特点

本册教材的数学内容有：百分数，分数乘法，分数除法，分数、小数四则混合运算和应用题，圆的周长和面积。百分数主要教学百分数的意义及其应用。着重讲“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题，并联系实际，介绍常用百分率的含义及其计算方法。圆的周长和面积，这是在学生直观认识圆和学习过几种常见几何图形的基础上进行教学的，主要学习圆的特征，以及圆的周长和面积的计算方法。值得注意的是教材没有编排认识扇形的内容，但在组合图形中编排了少量的圆心角为180度、90度的扇形组合的图形，可以引导学生按照半圆等来思考解决问题，以培养学生的类推能力。

本册教材编排特点：

1、改变百分数的编排顺序，加强百分数与分数的联系。

百分数与分数就其内在联系来说，都可以表示一个数是另一个数的几分之几，但也有区别。分数可以表示一个具体的数量，而百分数只能表示分率（又称百分比）。教材注意扬长避短，既重视百分数与分数的区别，又加强两者的联系。在前面教学分数的意义和性质、分数加减法的基础上，讲解百分数的意义，百分数和分数、小数的互化，求一个数是另一个的百分之几的应用题，防止学生混淆分数、百分数的概念。然后讲解分数乘除法的意义和计算。这样编排的目的是突出知识之间的内在联系，优化知识结构。

2、扩展分数应用题的范围，把方程解法与算术结合起来。

分数乘除应用题，都以分数乘法意义为基础，把数量关系概括为“求一个数的几分之几是多少”，根据单位“1”的数是已知还是未知，确定计算方法。由于有了方程的知识基础，分数除法应用题还是可以按照“求一个数的几分之几是多少”的解题思路，找出题中的相等关系，列出方程来解答。同时也教学了算术解法。这样可以拓宽学生的解题思路，灵活选择解题方法。

3、适应时代要求，适当调整教材内容，注重学生应用意识和创新意识的培养。

4、突出重点，适当降低分数四则混合运算的要求。

5、加强直观和操作，发展学生的空间观念。

6、渗透德育，注重学生良好品格的培养。

四、全册教学目标及重难点

1、理解百分数的意义，，能比较熟练地进行百分数和分数、小数的互化，能正确地解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。

2、理解分数乘、除法的意义和分数乘、除法之间的关系。掌握分数乘、除法的计算法则，能比较熟练地计算分数乘、除法。

3、能正确地进行分数四则混合运算。

4、正确地解答分数、百分数应用题，提高学生灵活运用知识解答应用题的能力。

5、掌握圆和扇形的特征，会用圆规画圆。掌握圆的周长和面积的计算公式，能够正确地计算圆的周长和面积。

6、结合教材内容，对学生进行爱国主义教育和辨证唯物主义观点的启蒙教育，培养认真负责、工作细致的良好学习习惯。

本册重点是分数乘除法和分数（百分数）应用题。难点是分数（百分数）应用题及圆的周长和面

五、单元教学目标及重难点

第一单元教学目标

1、使学生理解百分数的意义，认识成数、折扣的含义，会正确读、写百分数。

2、能比较熟练地进行百分数和分数、小数的互化。

3、使学生在理解百分数意义的基础上，能正确解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。

本单元的重点：是百分数的意义和“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。

本单元的难点：是“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题，关键是理解百分数的意义，把哪一个量看做单位“1”，用“一个数”比“另一个数”（单位“1”）多（少）几的数除以“另一个数”。

第二单元教学目标

1、理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能比较熟练地计算分数乘法。

2、掌握分数（百分数）乘法应用题的解答方法，能正确解答分数（百分数）乘法应用题。

3、会把乘法运算定律推广到分数，并能进行分数的简便运算。

4、初步认识倒数的意义，会正确写出一个数的倒数。

本单元的内容包括：分数乘以整数，一个数乘以分数，带分数乘法，分数（百分数）乘法应用题。

分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同。一个数乘以分数的意义，是求这个数的几分之几是多少。这是乘法意义的扩展。

学习分数（百分数）乘法应用题的关键是理解一个数乘以分数的意义，理解“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算。

第三单元教学目标

1、使学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，并能比较熟练地进行计算。

2、使学生能比较熟练地进行分数乘除混合运算。

3、使学生能正确地解答分数（百分数）除法的应用题。

本单元内容包括：分数除法的意义，分数除以整数，一个数除以分数，带分数除法，分数（百分数）除法应用题。一个数除以分数是本单元的教学重点，分数（百分数）除法应用题，特别是“已知一个数的几（百）分之几是多少，求这个数”的应用题，是本单元的另一个重点，关键是理解分数除法的意义和“求一个数的几分之几是多少”的数量关系

第四单元教学目标

1、使学生能正确地进行分数、小数四则混合运算，进一步提高学生的计算能力。

2、使学生理解、掌握两步计算分数（百分数）应用题的数量关系，能正确地用算术方法或用方程解答这样的应用题。

分数四则混合运算是本单元教学的难点之一，

第五单元教学目标     

1、使学生认识圆，学会用工具画圆，掌握圆的特征，认识圆是轴对称图形。

2、使学生理解直径与半径的关系，理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。

3、使学生理解、掌握求圆的周长与面积的公式，并能正确地计算。

4、使学生直观地认识弧、圆心角和扇形的特征。

5、使学生学会求简单组合图形的面积。

6、通过本单元的教学，发展学生的空间观念，培养思维的灵活性。

六、提高教学质量措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用；

2、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念；

3、加强个体辅导，提高学困生的成绩；

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长；

5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学；

6、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。

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