数学第十册《分数的意义》课堂实录

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（七）小结与质疑
师：你已经知道了什么？还有什么不明白的地方？有什么问题想问吗？
生1：我知道了单位“1”可以表示一个物体也可以表示多个物体。
生2：我知道了什么是分数，什么是分数单位。
生3：我想知道2/3和1/4谁大谁小？
师：关于分数还有很多知识我们以后再学，希望同学们能向今天这节课一样多动脑、多思考。
反思：这堂课给我以耳目一新的感觉，使我得到很多启发。教学的主要特点是：在充分调动学生学习的主动性、积极性的基础上，能用学生自主学习、提出问题、讨论交流、解决问题的方式来组织教学活动，充分体现学生的主体地位。学生学得生动、活泼，自主学习的积极性、主动性得到充分发挥。一是体现在教师能大胆放手，给学生提供自主学习和合作交流的学习平台，重视直观教学，通过观察、判断、交流、动手操作抽象出分数的意义。二是体现在开放性习题的设计非常大胆。先由1/□，再由□/□，逐渐加大思维难度。可想而知，长期这样训练，学生的思维肯定非常活跃

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