《一分能干什么》教学反思

大家好：

     我叫关丽娜，现任八里小学二年班主任工作，我从教的时间不长。我讲的《一分能干什么》这节课。对本节课做了多次修改。下面我说一说本节课教学的得与失。   

我自认为比较成功的地方：

1、依据《课标》本课教学在改变传统教学模式和方法上作了有益的探索和大胆的尝试。重视学生的亲身体验，创设学生喜欢的活动项目，如数脉搏、读三字经、拍皮球、做口算题等等，通过人人参与，人人体验，人人感悟，认识1分时间的长短。

　　2、让学生自主探索，去获取知识，给孩子足够的时间和空间，创设良好问题情境，放手让孩子自己去发现知识。如孩子们随着秒针走一圈后，提出“你发现了什么？”孩子们各抒己见，有的说发现秒针走得很快，分针走得很慢；有的说秒针走了一圈是60秒，有的说分针走了1小格是1分。这时我又提出：“60秒和1分时间同样长吗？”通过孩子们的争辩，终于明白1分=60秒，因为刚才分针和秒针是同时开始走，同时停止的，气氛相当热烈。知识的获得，都是在老师创设一定情境的基础上，给学生自主思考的时间和空间，学生主动探索，自主获得的，而不是手把手地教给学生想要的“知识”。

　　3、关注学生，体现主体。“以学生发展”为本，是当前教育的共同理念。为此，我在课堂上创设多种活动，让学生载歌载舞。因为二年级小学生特别爱动，这一系列的活动会让孩子们欣喜不已。通过这些实践活动，孩子们深切地感悟到1分的长短，教育孩子从小养成珍惜时间的好习惯的同时，孩子们的个性得到张扬，自信心得到了培养。

    4、本课教学中，我通过多种教学手段的优化组合，取得了知识技能领域和发展性领域的双丰收。学生亲身经历观察、操作、猜想、验证等数学活动，培养学生发现问题、解决问题等数学能力。

    5、课堂上我努力营造轻松、愉快的学习环境，引导学生积极参与学习过程，鼓励积极发言，重视师生、生生之间的交流，给学生搭建自主的活动空间和交流平台。让学生在交流中获取新知，掌握方法，让学生在交流中体验到成功的喜悦。

6、巧妙的语言，激励孩子。课堂上我力争用巧妙的语言不断地激励孩子积极参与学习，让孩子感到数学就在身边，数学真有趣。

7、根据本次研讨的主题：《数学学习活动与学生的生活实际密切联系》进行有效的活动，让学生来谈谈在生活中，一分能干什么。在学生充分理解一分的基础上，我又拓宽了学生的思维，一分钟在高科技上应用，人造地球卫星，运载火箭发射等；还有20xx年奥运会开幕式前的一分钟；再有今年四川地震在抢救被埋在废墟里的人员时，那一分钟一秒钟是何等重要，目的只有一个，就是让学生走进生活，让数学知识生活化。

存在的不足：　

当然，一节课总有不尽如人意的地方，比如在课堂评价这方面我做得不是很好，今后要更加关注学生在探索活动中所表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我，恰当评价自己，培养自信，让他们成为学习的主人。二是时间没有掌握好，主要是在活动教学时浪费了时间，如果在活动之前用简洁的语言加以要求，活动中我在加以指导，我想效果会更好！再有课堂还要再开放一些，再举些关于珍惜时间的例子，让学生更进一步地体会1分的意义。以上是本人对本节课的肤浅认识，谢谢！