多位数乘一位数(进位)的笔算乘法教后思考

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痛苦与烦燥 磨难与收获
——教学多位数乘一位数的心路历程
  
【开题记】真的，新学期忙忙碌碌，混混沌沌。自己的教学工作要做好，不然对不起41名孩子和他们的家长；学校给的岗位工作要做好，不然对不起领导的培养；自己的老妈要照顾好，不然对不起把我带到这个世界上的人；自己的孩子要培养好，不然对不起我把他带到这个世界的人；这其中就冷落了两个人，我和我的老婆。
11月4日，星期四，晴。今天有姐姐在陪老妈出院，所以难得有空闲，并且本周教研活动是自己钻研教材。所以下午坐在办公室里钻研教材，努力了一个下午，基本上把第6单元“多位数乘一位数”的教案用留水帐的形式记录了下来，主要是网上下载下来，自己作一番修改。一个下午，没舍得说几句闲话，坐得屁股都痛了。但对这个单元有所了解与把握了。
11月7日，星期一，对学生的期中练习作了详细的分析。但人却在考虑星期四教研活动到底上哪一堂课？是多位数乘一位数的不进位乘法呢，还是上多位数乘一位数的进位乘法？晚上，看了看课时进度，星期二上估算，星期三上多位数乘一位数的不进位乘法，星期四上多位数乘一位数的进位乘法。看了看上课安排，也就定了星期四下午的教研活动内容。
11月8日，星期二。上午第一节是三（3）班的数学课，去上了估算，感觉还可以。第二、三节课是空课，理应批改学生作业，但想到星期四的教研课，这两节课就静静地坐在办公室里仔细研读教材与教学参考，边读边作笔记，记录下研读时的想法。星期二晚上，把上午的研读笔记打印成稿，在博客中发表，算是完成任务之一。今天最有价值，上午两节课的研读教材发现“多位数乘一位数的进位乘法”具有承上启下的作用（笔算乘法中第一次学习进位），承前：多位数乘一位数不进位的乘法笔算，启后：多位数乘一位数的连续进位的笔算乘法。这节课上好了，本单元的知识点也基本解决了，只要在后续的学习中应用知识的正迁移进行教学。看来，这节课选对了。
11月9日，星期三。第一节课，准备第二节课上“多位数乘一位数的不进位乘法”。因为昨晚对多位数乘一位数的进位乘法进行了钻研，所以这一节课把握起来比较有度。（嘿嘿，其实在钻研多位数乘一位数的进位乘法时也对不进位乘法进行了研读），再加上上星期四的备课，这节课备起来比较顺手，一节课搞定。课也上了比较实在与踏实。但这一天课程表上看似轻松的安排却没有一丝空闲，上午让数学课，英语期中练习，中午国旗队训练，下午第一节有人请帮忙看一看班，第二节略空，批了点作业；第三节运动会的早操比赛，晚托班进行运动会的彩排，彩排好发现少了两名升旗手，到六（1）班去借了两名学生，马上训练。训练完毕，回办公室整理东西准备下班，突然发现准备的学案没有发给学生。嗨，只得明天早上利用晨间活动的时间了。今天要接儿子，没人接啊！晚上备课，准备第二天的教研课。正因为今天上了“多位数乘一位数的不进位笔算乘法”，上得比较踏实，同时这样上课也对明天的课有了基础与新的认识，心中对课的把握也比较有数，所以备起课来也比较顺手，把握住了重点，也不那么纠结。
11月10日，星期四。搭班的老师身体不舒服，上午没来，要照顾好三年级的小朋友。中午，吃好饭搭班的老师拖着病体坚持来了。中午，我有时间再熟悉一下教案，虽然才是昨晚写的，对要点是记在脑子中了，但一些串联的地方，细小的环节想把握住。毕竟内心深处对自己还是有挺高的期望与要求的。下午的教研课开始了，虽然对重点是把握住了，但还是没有完全体现自己对教材的理解，评课老师所指出的几点，我在教案中是体现了出来，但在上课时却没有实在的体现。究其原因，还是对教材的研读以及对教材的理解把握不够深，没有认识到数位在笔算乘法中的重要性，以及在整个知识链中的地位。同时，对算法的多样性的优化、进位连加竖式与乘法竖式之间的联系没有把握好，这也反映出我对教材的理解有所欠缺。
这样的教研活动让我收获颇多：
①不再凭经验上课，研读教材是多么的重要。同时，对研读教材也有了自己的看法，要把握住一个知识点中的重点来研读，当你把这个重点读通了，那么这个知识点也基本解决了，有利于我们在后续的备课中把握教材，把握知识点，同时也可以节省很多时间啊！
②读懂教材、读通教材对教师把握知识点，把握课堂，落实目标的重要性，让老师上课更自信，更踏实。
③让自己的课堂语言更加丰富与生动，要摆脱十多年来教六年级的那些课堂语气。
④对常态课的认识，让课上得踏实、有效，不花哨。
⑤静下心来，认真的钻研教材，要对得起我的学生与学生的家长，这才是我的工作重点，为重点而努力奋斗。
【题后记】人真的要经历多重磨难后才能体验人生的不易、品味人生的多彩、感悟人生的真理。

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