二年级第一单元有余数除法教学反思

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小学数学二年级下数学的第一单元是让学生经历《分苹果》等实际操作过程，初步体会有余数除法与生活的密切联系，能结合生活实际进行应用；经历用除法竖式表示的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法，体会余数一定要比除数小。 
  我在备课时把一个单元的几节课通读一下，看看每节课的重点是什么，难点是什么。读过这个单元我们发现，第一节课《分苹果》是教材第一次出现除法竖式，教师的着眼点要结合分物理解除法竖式，千万别让竖式成了一种可以简单记忆的工具。第二节《分橘子》是第一次出现有余数除法，第一节课要扎实了再开第二节课。这节课老师要关注在分物的活动中，余数是什么？为什么要比除数小。然后再进行变式的练习。
我在教《分橘子》时把分橘子改成了用小棒拼正方形。先是让学生用9根小棒拼，然后黑板上画图，列算式，让学生在数形结合中感受有余数的除法中各部分数字的含义，然后再让学生分10、15、18根小棒，并让学生观察算式。这个情境的好处是剩余2、3、2根小棒就不能围成正方形，让学生体会余数比除数小。让学生说说自己的发现，得出余数一定要比除数小。同时要把竖式、横式、操作的图紧密的结合起来，然后再进行一些变式的练习。 
第三节试商，可以结合一些分的活动去体会如何试商。如《租船》和《派车》是根据有余数除法解决实际问题。这里是难点，所以前面的有余数除法要让学生真正理解，这里重点要让学生体会在解决实际问题的时候，要结合具体的情况。如《租船》这课我在设计教学过程时，一方面注重情境设计的艺术性，以激发学生的学习兴趣，通过秋游中的“租船”和“午餐”情境，使“探究新知”和“巩固新知”的形式生动有趣，学生可以在边学边玩的过程中兴趣盎然，轻松自如地掌握重点，突破难点.另一方面还要不断的提高自身组织，管理，协调的能力，加深对开放性教学下如何组织和管理学生的实践与探讨。同时我还重视知识在生活中的获取和应用，注意学生收集，加工信息的能力培养，在教学过程中注重鼓励学生的多角度思维，培养学生良好的思维品质，同时也突出了数学的生活化。
    通过学习运用有余数除法去解决实际问题，使学生知道要根据实际情况和问题来判断是把商加1还是把余数去掉，而不能仅看余数的大小。

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