《画画虾和蟹》教学设计

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师：小朋友直接用记号笔画。
师：提示学生：在这个故事中，虾和蟹是主角，所以要占画面最主要的位置，其它的鱼类、水草、水泡或者故事中的配角可以画得比主角小，或者安排在远处和后面。
（课件展示虾和蟹的图片及背景音乐）
师：请小朋友们画完以后也用一两句话给你的画编一个小故事，告诉大家你的作品中的虾和蟹在干什么。
（学生创作，师巡回辅导，及时点评作业中有突破的学生）
五、评价激励
师：请小朋友把完成的作品贴到KT板上。
师：请小朋友抬头看这些作品，谁愿意上来把你的故事讲给大家听？
（指定三、四名学生上台讲）
师：老师觉得这幅画的作者很聪明，作品很特别。
（重点点评绘画激发上的优秀之处。）
师：小朋友还发现了特别的作品吗？
六、课后拓展
师：小朋友今天的表现很出色，都画出了一个精彩的虾和蟹的故事，老师要送大家几个小礼物——（稍作停顿）的图片，请看！
（多媒体出示虾形烟缸，蟹形闹钟，蟹顶的房子）
师：这是什么？
生：烟缸，闹钟，房子。（齐说）
师：虾和蟹还可以怎样来变化，更多地运用到我们的生活中去呢？小朋友，下课以后你一定要再动动你的脑子，设计出更多虾和蟹外形的生活用品。
师生告别
教学反思：
这堂课学生非常活跃，看到学生 “活”了，我就更兴奋，于是让学生表演“螃蟹”横着走路的样子，有的学生在表演时，把手做成剪刀状，说那是“螃蟹”的大钳子，引得大家大笑不已，表演得很传神；在创作时，为了让学生展开想象的翅膀，我用边欣赏范作边讲故事的形式打开学生的思路；最后讲评阶段，我鼓励学生展示自己的画，并大胆说出画面上虾和蟹的故事，看到他们今天的作业特别好，我真高兴！所以，让学生在“玩中学”，教师教得快乐，学生也学得快乐。生动活泼的课堂，使学生在游戏中深刻感受着生活的美，在“玩”的一系列活动中自然地探究、体验和学习知识。
【本课获得20xx年中央教育科学研究所举办的“全国中小学教师优质课大赛”一等奖。

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