课堂管理研究：关注个体差异的学生

中文著作：       2、郭根福   《初中语文新课程教学法》  长春东北师范大学出版社    2004年 第一版　　

外文著作：        3、吕良环  [美]  C. M. Charles & Gail W. Senter 著  小学课堂管理  中国轻工业出版社  2003年2月　　

网上参考资料：   4、Ran guang hai “尊重学生个体差异，全面提高语文素养”  http:// baidu.com 发表时间：2008-7-8　　

附录　　

下表为一个“期望—反应指导”的测试：　　

后记　　

   在此次毕业论文的撰写过程中，我主要采用了调查、访问、小组合作、查阅书籍、上网阅读资料等形式进行。在整个过程中，我不仅了解了个体差异的概念、特征，还明白了作为一名即将踏上工作岗位的小学教师，应该认真地学习学生个体差异的相关知识。在教学中，除了教给学生书本知识，还要关注他们的个体差异。　　

教师在教学过程中要兼顾不同学生的需要。在传统教学过程中，总是要求学生适应老师，但是事实上教师更是要适应各个学生的教育需要。要能在课堂教学中兼顾不同学生的需要，关键在于教师课前要精心准备，精心设计教学环节，比如，上对话课，总的目标让学生掌握话题功能，能够在真实的语境中运用，但学生却有不同的需要，优等生学习对话时，特别想自己创设情景实践，中等生需要老师提供给他们一定的情景进行实践练习，差生只需要把课文中的对话掌握就可以了。因此，教师备课写教案时，要把这些不同需要分别写下来，当然，随着知识的增加、能力的提高，学生的需要也会有变化，教师一定要始终把握住这一点。　　

不论如何，我们英语老师都应该重视学生的个体差异，并且关注每个学生的发展，这样才能帮助他们更快地成长起来，减少学生之间的个体差异，争取共同进步。　　

   “一千个读者有一千个哈姆雷特。”我们只有充分地学习与实践，才能成为发现千里马的伯乐。　　

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