体验伴随学生成长

　　学生良好的社会知识和品德的形成是一个长期的过程，如果我们只重视了课前准备和课堂教学，而把课后的实践体验给忽略了，则不能达到预期的效果。课后体验，它既是对本堂课所学内容的巩固与延伸，也是有效的评价手段之一。学了《敬爱的老师》后，我让同学们课外自己动手制作贺卡作为教师节礼物送给老师表达心意；学完《我们的学校》后，让同学们在课后组织小画展，用自己的画笔描绘自己可爱的校园；学完《环境好 我快乐》一课后，可以引导学生向全校师生发出保护环境的倡议书，在学校的花坛里、草坪上写上警示牌等等，并发动全校学生动起手来主动清理一些卫生死角，克服乱丢垃圾的坏习惯，主动维护我们周围环境等。

　　上述的体验活动都是我和学生集思广益的结晶，在每一个活动之前都充分设想了活动的可操作性、安全性和启发性。实践证明：这些体验活动的效果远远超过了以前以老师讲授为主的旧教学模式，教学效果也大大超出事先预定的教学目标。
让我们做学生的领路人，让学生在有限的时间里拥有更多的活动、思维的空间和时间，给学生更多体验，让学生更加能够在体验中学习、成长，体验及其个体生命的价值，也使品德与社会课堂焕发光彩，成为学生人生路程的指路明灯！

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