在音乐教育中进行爱国主义教育

教书育人，是每个教育工作者的神圣责任。音乐教育是学生进行美育的重要手段之一，它对于丰富学生情感体验，陶冶高尚情操，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要作用。

音乐教育在德育教育中有着极其重要的作用，而爱国主义教育是德育教育的重要组成部分。音乐课标强调，要弘扬民族文化，增强对祖国的热爱之情，我通过音乐教学对学生进行爱国主义教育，探索出一些经验，现提供出来，以求教于大家。

一、挑选题材，反复演唱，在唱歌中受教育。

在唱歌中对学生进行爱国主义教育，不仅要挖掘课本上歌曲的爱国主义内涵，而且要多挑选一些课外爱国主义歌曲，结合教材歌曲，反复演唱，才能使学生在唱歌中受教育。于是高年级在学唱《中华人民共和国》时，又选择了《我的祖国》、《歌唱祖国》等多首爱国主义题材的歌曲，低年级在学唱《祖国祖国我们爱你》时，又选择了《祖国妈妈我爱你》、《在祖国怀抱里》等歌曲作为音乐教材，学唱这些歌曲后，还必须复习巩固，反复演唱，让孩子们在唱歌中潜移默化地受到教育。

二、欣赏民乐，了解乐史，在欣赏课中受教育。

在欣赏课上，欣赏民族音乐，讲中华音乐文明史，使学生增强了民族自豪感。小学生不了解民族音乐，我让其先欣赏民乐，再利用多媒体课件或者音乐挂图让学生看各种民乐器，讲述这些动听的乐曲和演奏这些乐曲的乐器都是我国劳动人民创造的，我国的民族乐器大多有悠久的历史，孩子们听后，情不自禁地产生了对祖国音乐文化的自豪感。如欣赏《金风吹来的时侯》，先让孩子们观看云南美景、傣族舞蹈，当孩子们沉浸在美的情境中时，再展示云南民族乐器葫芦丝、芦笙、巴乌，请学生静静倾听乐曲，告诉他们这优美动听的音乐就是葫芦丝和小乐队合奏的。学生们顿时对葫芦丝特感兴趣，对民族音乐非常喜欢，对祖国颇感骄傲，发自内心的爱国之情油然而生。又如欣赏笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》，学生边听音乐，边想象运粮的情景，不由得甩鞭催马，舞动起来，这样不仅从乐曲中感受丰富的内涵，也从乐器本身体会到祖国音乐的伟大，民族自豪感不断增加。

三、从图入文，以文入手，在感知中受教育。

小学生，特别是低年级小学生，由于其年龄特点，所以喜欢形象直观的图画。根据这个特点，我利用电教、挂图，从图入文，再以文入手，使小学生在感知中受到教育。如学习《我也骑马巡逻去》，我先用多媒体课件打出少年儿童手握小木抢，骑着枣红马巡逻放哨的神气形象，从直观上吸引学生，再从图中展开故事，把哥哥骑马巡逻弟弟也学哥哥样编成儿歌（歌词），让学生在儿歌中受教育，最后迫不及待地想学唱歌曲。事实证明，这样的教法，深受学生欢迎，并能取得良好的教学效果。

四、变静为动，静动结合，在乐趣中受教育。

爱动，喜爱游戏，是儿童的天性。我在教学中变静为动，静动结合，使学生在乐趣中受教育。一堂课，从组织教学到课堂结束，要静动结合。如，一上课，先做两个小律动，使学生从下课时的活跃气氛中逐渐收回心来，然后进行轻声的发声练习，让学生在轻声的哼唱中把注意力集中到音乐这个天地中来。在学习音乐知识和学唱歌曲中，静中有动，动中有静，既学到知识，又增加了乐趣，在乐趣中受教育。如学习歌曲《鲜花开在心灵里》，我先把难句进行分析，让学生通过听、读（静），拍。唱（动），掌握重点、难点，然后变静为动，在唱歌中动脑筋，编出动作，边唱边表演，不仅歌学的快，舞编的美，而且从中更能体会到歌词的含义，使学生更加热爱伟大祖国的大好河山，并立志为祖国好好学习。

五、占领活动课，宣传爱国，在舞蹈中受教育。

课外音乐活动是音乐课的延续，有效地占领这个阵地，对于建设社会主义精神文明，宣传爱国主义思想极为重要。我校多年以来极为重视课外音乐活动。我在活动课中担任舞蹈辅导老师。曾创编的《爱洒满校园》，通过舞蹈，使学生体会到祖国这个大家庭的温暖；创编的大联舞《红太阳》，通过舞蹈，使学生懂得了祖国伟大，共产党英明，从而增加了热爱党、热爱社会主义的情感；编排的独舞《春天》、《红梅赞》等，也使学生了解到祖国的山美、祖国的水美，祖国的人更美；排练的舞蹈《唱支山歌给党听》、《中华民谣》、《地道战》等都不同程度地使学生受到了爱国主义的教育。

总之，音乐教育是通过音乐艺术形象的感染，对学生进行理想、道德、纪律的教育，激发爱国主义热情，培养良好的思想品质和高尚的审美情趣，寓思想教育于音乐艺术教育之中。我通过多年的音乐教育，对学生进行了潜移默化的思想教育，今总结爱国主义教育的一些粗浅作法，今后需不断探索，不断努力，在音乐教育中真正做到教书育人。