转化学困生的艺术

每个班级中都不同程度的存在学困生，对学困生的教育转化是一门学问和艺术，教师要不断探索教育和转化学困生的艺术和方法，以此大面积提高教学质量。

首先，从最后一名学生抓起，抓学困生促优生，学困生上去了优生更上去了，教师应该相信他们都能学好，对学困生实行“六个优先”的政策，即：优先检测、优先发言、优先板书、优先实践、优先批阅、优先提问。同时要放慢教学进度，降低教学难度，减缓学科进度，拓宽知识宽度，让学生学一点记一点，会一点。知识当堂消化，问题当堂解决，从而使学困生端正态度，克服自卑，战胜困难，取得成功。

其次，教师要多给学困生一点温暖，不能因他们的缺点多就冷淡疏远他们，要用爱心去感化他们的心灵，以爱的热情迎接他们，用一个“爱”字去唤醒他们自卑的心灵。在学习、生活方面真心地关心他们，善于发现他们的长处和短处，使其扬长避短，最大限度的发挥其聪明才智，进而让其亲身体会到老师真诚的关怀，体验到自身价值。

再此，教师要了解和分析学困生的原因，对症下药，因材施教。大多数学生自信心差，再加上学习不好，自卑感较强，怕别人看不起，有困难也不敢启齿，自己没有解决能力，只顺其自然，任其发展，针对这些情况，教师要在教学中，以敏锐的眼光去观察了解这些同学。同时多与学生谈心，了解具体情况，做好他们的转化工作。

最后，教师要鼓励学困生，学困生渴望别人尊重自己，这一切都被自卑心掩盖。他们偶有上进表现却得不到别人的承认，因而放弃努力。教师应善于发现他们的闪光点，发扬和巩固点滴优点，尊重他们的人格，帮助他们树立自尊心和自信心，发挥他们的积极性和主动性。

总之，要转化学困生，教师必须通过各种渠道，采用多种措施，了解他们的方方面面，发扬优点，克服缺点，使每个学困生在教师的关心和鼓励下不断进步，成为有用之才。