学生管理工作总结

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了解每一个学生，做学生真爱之师
做了初一（10）班的班主任工作已经一年了，自从担任了这个班的班主任工作以来，我努力钻研班主任先进的理论，向学校的优秀班主任学习。要了解每一个学生，做学生真爱之师，可以让学生很快地凝聚在班主任身边，还可以让学生尽快地投入到初中的学习生活中来……那么，如何对初一学生进行管理呢？现总结如下：
 一、加强思想教育,确立班集体的奋斗目标。
     结合校本教材，首先在学生中开展“自信成功教育”。初一的学生通过一年的学习，建立信心是很重要的，其中又特别是在小学的一些成绩就不太好的同学，他们对自己就更没有自信心了。爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀。”面对这些情况，作为班主任老师的班级管理者，就一定要给学生自信，培养学生的自信心。比如在班上经常让学生明白，只要他们努力，他们还有三年时间，但如果他们不努力，三年时间也会很快过去。比如我班的最后一名倪令壮同学在小学里成绩是一塌糊涂，上课不是睡觉，就是做小动作，老师讲课与他好像是没有任何一点关系，与家长联系，家长都无从下手，经我几次与他父母的接触中了解到他家长也没有信心，心急起来就大骂一通，甚至有过激的语言，如：你就不要念了；在家呆着吧；……孩子本来对学习无信心，再在父母的定势与评论中，孩子就好像进入了黑暗中，没有了光明与阳光。这确实是很令人担忧的。经了解一切后，我与他父母交流，在交流中我为了给他们信心与希望。交流过程中他们觉得确实有道理。在家长的支持与配合下，孩子现在的成绩虽然还是不太理想，但比起以前来说有了进步，特别是他有了些自信与希望，不是整天在指责与否定中生活与学习了。
二、注重班干部队伍的培养。
 在班主任工作中，我很重视班干部的培养。如何培养班干部，提高他们的工作能力。刚开学时由于我对学生了解不够全面，班干部都是同学推选出来的，有的较认真，有的起反面作用。期中考试后，我利用一节班会课，举行了班干部竞选，气氛非常热烈，竞选也非常成功。凡是竞选上的班干部都写了份就职宣言，现在还贴在教室里。对这些干部的工作，班主任不能包办代替。要鼓励他们大胆去工作，让他们养成主动思考问题，主动为班级做事的习惯。放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力与时间去关心、指导、培养干部的工作。干部做出成绩，要及时表扬，树立干部的信心和威信；发现了问题，召开干部会议，引导大家一起研究讨论工作中存在的问题，如何去改进。班里的主题班会我只是给他们一个导向，让他们自己去做；班委会我提出近期工作重点让他们自己主持负责，一段时间以来，班干部的工作在主动性上让我非常满意，他们还主动承担了班里的几个作业困难户，有的是一帮一，二帮一，甚至三帮一的都有，让我非常感动。
    三、充分发挥《班级日记》的作用。
1、 班主任不可能时时泡在班级里，学生也不可能事事都向你汇报，为了更进一步地了解学生在班级里的情况，搞好班级工作，我在班级建立了“写 ‘班级日记’制度”，对我搞好班级管理帮助很大。 一般情况下，班级里违反纪律的学生总是那么几个人，经常让老师的不满。有的任课老师不告诉班主任，对违纪者随便批评几句就算了，以致学生把被老师批评看作“小菜一碟”，仍然我行我素。许多学生虽也对违纪者不满，但碍于情面也不讲什么，可有责任感的人还是会将其表现或违纪现象记录在《班级日记》里。班主任通过阅读《班级日记》，可以了解班上违反纪律的情况以及违纪程度，可以了解部分有正义感的学生的心声。之后再找违反纪律的学生谈话，一是他们赖不了账，二是有针对性，容易进行，做通学生的思想工作。
   何西志同学是一名不错的学生，但也有个毛病，自信心不足，老要让老师表扬，激励他，他才肯好好干。一段时间不这样做，他就不知道该做什么了。家长挺热心，但每次来或打电话，就老是要求老师“我们这孩子和别的孩子不一样，您要不停地表扬他，一天不表扬都不行……”时间久了，我开始厌烦，不愿再听家长啰嗦，也懒得再理这名学生，甚至厌恶起来。于是他成绩下降很快，表现也不好了。一次偶然的机会，我了解到，  何西志同学的确和别的孩子不一样，他有不幸的童年，他不是父母亲生的，抱养来的，而且这位母亲为了他也没再要孩子。多么伟大的母亲呀！多么可怜的孩子呀！我终于明白这一切都是有原因的。于是我找时间与家长深谈一次，告诉他孩子有较强的情感依赖，他依赖表扬，特别在意别人的眼光，这实际是一种自卑的表现，我们要一起正确引导孩子成长。后来我又单独和何西志同学进行了交流，告诉他真正成功者，首先要自信；其次会自励，依赖别人的表扬是不自信的表现，要学会自己激励自己不断进取。事情终于有了好转，他懂得了靠自己才能战胜一切。
2、  根据《班级日记》可以开展主题班会 。因期中考试班级成绩不理想，由班长顾聪主持开展了“学习方法交流”主题班会；由班里男女生不团结、各方面表现差距大，由副班长袁皓然主持开展了“男女生优点大比拼”主题班会。由班里李千新同学课堂习惯太差，由学习委员苏芮主持开展了“我和他说句心里话”的主题班会等等。 
   3、 根据《班级日记》，与家长交流 。班上有了班级日记后，班主任可以通过它并结合自己平时对某一学生的了解比较真实地向家长反映学生在校情况，使得家长和班主任在学生教育问题上达成共识。一次，一位平时比较袒护孩子的家长向我询问学生在校情况，我将该生平时留给我的大致印象介绍后，拿出《班级日记》给他看。当他从头到尾看完后，对我说：“想不到我的孩子在学校是这样的表现！老师，你看我在教育孩子的问题上该怎样做呢？”于是，我们对转变学生的教育方法进行了沟通和交流，避免了不愉快的发生。
四、培养学生良好的习惯。
美国心理学家威廉?詹姆士说了这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”我国著名教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”
1、卫生习惯
开学初，我便狠抓卫生习惯教育，如离开座位让桌子“归位”，凳子回“家”，让“流浪”在外的纸屑回家。教育孩子不乱花零用钱,与零食告别。吃饭时做到“食不言”，现在我们班已形成正确的舆论导向，若有谁把纸屑扔下，会有一大帮人“群起而攻之”，责令他捡起为止。
2、营造奋勇争先的氛围
班主任不仅是管理学生，更多的是和学生共同生活，共同交往，共同欢乐，共同成长，是一段精彩的人生旅程。班级管理是一门艺术，必须追求集约化的经营模式，像言语激励、榜样激励、寓教于乐、家校联系、爱心实践等，都是我常用的方法。学生基本适应学校生活后，我就着手把58个学生分成8个学习小组，选好组长，

www.dbk123.com 每个组长手头都有一个小组情况登记本。每天就早读、课堂发言、纪律、卫生、作业等情况进行登记。一个星期汇总一次。
3、呵护幼小的心灵
倾听孩子的心声，班主任应蹲下身来。《孙子兵法》说：攻城为下，攻心为上。我们要像爱护荷叶上的露珠一样呵护孩子幼小的心灵。
总之，。班主任工作是一件十分繁琐却又必不可少的重要工作，它直接关系着社会主义培养可靠接班人和合格建设者的重大问题，我相信，“世上无难事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者对此充满信心，倾注心血，则一定会有收获。了解学生要透过表面看本质，要放下架了，要拓宽了解面，要走到学生内心深处。不了解学生不要发言，因为有可能事倍功半，待了解学生后再发言，这样可以事半功倍。让我们积极行动起来吧！做了解学生的老师，去了解每一个学生。因为只有这样，你才可以真正走进每个学生的心中，做学生真爱之师

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