浅谈如何培养学生的学习习惯

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管理在20世纪40年代末50年代初，就作为一门科学迅速应用于人们的生活的各个领域，社会的经济管理．政治管理．思想管理．法律管理．道德文化管理等正在走向科学化。人们也越来越认识到了管理的重要性，一个企业，三分靠技术，七分靠管理。一个组织，一个企业，要赢得成功，赢得辉煌，绝对离不开科学严格的管理。
自我管理，就是把自我作为管理对象，把管理职能，管理方法，管理奥秘运用在自己的身上。将自我管理运用在学习上，目的是达到三会目标，提高学习成绩。
人生需要管理，人们盲目对待人生的时代正在宣告结束，人生正在朝着科学化的方向前进，科学化的人生需要科学的自我管理，不科学地管理自己，就会失去人生的主动权，会被远远抛在时代的后面，能够进行科学的自我管理，才能自主发展自己，一个人，要想拥有成功的人生，也要进行自我管理，做自己人生的CEO。古人说：知人者智，自知者明，胜人者有力，自胜者强，现代管理之父彼得.德鲁克也指出；要管理好别人，首先要管理好自己，不能管理好自己，就不能管理好他人。
播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运。要想拥有命运的选择权,把命运控制在自己手中,就要对自己的性格,行为进行管理.
学习需要管理，做为学生,人生自我管理应该从学习生活开始,要想取得学习成功,就要对影响学习的智力因素,非智力因素,学习方法,进行全面管理,管理好自已的情绪．心态．思维．时间．目标等。
管理出效率，要提高学习的效率，不做重复性劳动，不浪费时间和精力，就要做到有针对性地进行学习，复习和做题，针对性有两层含义，一方面要针对课标的要求达到学习目标，另一方面要针对自己的实际情况即自己的基础知识和能力情况，针对课标的学习目标，去寻找和抓住关键点，重点．难点．疑点．考点和热点，针对自己的实际情况，要寻找自己的薄弱点，有一个著名的短板理论，就是一只木桶所能装水的容量取决于木桶中最短那块木板的长度。学习也是一样,学习成绩的高低取决于对薄弱环节的掌握和加强，如果不能做到有针对性的学习，那么，就会平均分配时间和精力，“短板”永远不能被加长,这样会造成资源的浪费,效率的降低,成绩无法提高.
在学习过程中，管理还体现在对学习习惯的管理。习惯是人们长期养成的，不易改变的，语言、思维态度和行为方式，它是长期积累的、强化以致形成的一种动力定型，它已成为一种稳定的、不需要压力和督促的、自动化了的行为方式。培根说，习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。思维习惯常常处于我们的意识之外，任其主宰着我们的行动，由于习惯的形成是缓慢而长期的，常常导致我们不易察觉，就象那只被煮熟的青蛙，习惯一旦形成后，习惯对于学习产生的影响及因果关系也不容易被察觉。而且，形成的习惯会对新的习惯的建立起着消极的阻碍作用。要想掌握一种新的学习方式，又恰恰需要在态度上、思维上、行动上建立一种新的方式或是增加新的内容，要做到这一点，就需要主动地改变旧的不良习惯，建立新的好习惯。需要对习惯进行管理，通过管理使新的学生方法能够启动、能够融入到原有的习惯中，使习惯能够随着要求的提高而不断完善。

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