儒岙镇中心小学低段数学教研组工作计划

一、指导思想：

    本学期我们低段数学教研组将结合学校工作实际要求，积极响应教导处提出的“加强教学常规管理，落实有效教学策略，全面提高教育质量”主题号召，努力追求有效课堂，追求轻负高质的教学效率。

二、工作目标：

    1、通过教研活动，  充分发挥每个教师的智慧与力量，提高本教研组教师的教研、教学能力；同时促进教研组组员的合作精神和教科研能力。

    2、以课题研究为方向，着重从教师课堂语言的优化、练习题的巧妙设计方面来进一步提高自己驾御课堂的能力，着重培养低段学生独立审题、独立分析能力的培养，以及专心倾听、积极发言、认真作业的常规学习习惯的培养。

    3、严把教学质量，加强每一节课堂的有效学习，每一次作业的认真批改，每一个单元的检测分析，扎扎实实地落实到每一个学生身上，为学生的发展负责。

三、主要措施：

    1、学习提高意识。

    以教导处为龙头，坚持每周一次的业务学习，充分结合教研组的课题研究，通过读教育名著、学习新的教学理论、观摩优秀教学录像片等途径，来丰富我们教师的文化内涵和精神家园，提高教师的业务水平。

    具体负责人员和学习主题如下：

    时间 负责人员 学习主题

    9月下旬 王玉英  低段数学课堂教学语言的问题分析及对策

    10月下旬 徐良仁  小学数学习题练习的有效设计

    11月下旬 陈洁茹 提高小学生审题能力

    12月下旬 潘小丽 观摩优秀教学录像，现场评课研讨

以上负责人员围绕学习主题把学习材料准备好，学习材料可以是前沿理论、自己上课或听课后的教学反思、案例分析；名师教案或课堂教学实录赏析等。

另外教师还要加强自主学习，坚持书本学习与网络学习相结合，读好“教学勇气”一书，写好读书笔记。并按要求每月在校园网上传一篇精典文章供全校教师学习。

    2、切实做好教学常规工作。　

  （1）关注备课：

    备课要在“细”字上下功夫，必须吃透教材、吃透教学参考书和配套作业本，全面领会教材的内涵，准确把握教学目标，精心设计合理的教学策略与方法。备课切忌单一的“拿来主义”，一定要有自己的思想和观点，要结合本班学生的实际情况，善于发展和创新。对于集体备课教案必须有教学调整或教学反思。

  （2）关注课堂：教师在课堂教学中要根据低年级学生特点，运用生动、形象的教学语言和各种灵活的教学手段，调动学生各种感官，把学生学习的最佳状态带入课堂，努力培养：“学会倾听，善于表达、敢于质疑、勤于实践”良好的学习习惯和数学素养。

  （3）关注作业：关注作业布置与批改做到“三精三必”：精选、精练、精讲；要关注学生作业的认真书写、独立审题、正确解答习惯的培养。要关注作业的及时批改、查漏补缺。对作业中的错题，教师要深刻分析原因，对于典型的错题记录成册，以便对症下药；同时上传到校园网，使我们大家的教学都更有针对性。

  （4）关注辅导：首先是关注后20%的学生，要在激发生他们对数学学习的积极性和自信心上下功夫，寻找科学、合理、有效的方法促使他们能主动发展，获得进步。同时关注数学特长生的发展和培养，落实好每周两次的20%尖子生的思维训练，真正把提优补差工作落到实处。

  （5）关注检测与分析：根据学校统一部署，备课组长做好一学期的统测和自测工作。不管测试形式怎样，作为教师都要认真对待，在确保学生在独立完成的基础上，认真、及时阅卷，加强平行班的对比，做好单元成绩的真实记录和分析，及早查漏补缺，确保学生成绩的稳步扎实提高。

  （6）关注反思与交流：反思自己在课堂教学中的成功和失败之处。带着这些经验和思考，来积极参与校园网和县教研博客的交流研讨，发表自己的所感所悟和各类文章，每学期每人至少上传1篇，为共同建设我们学科组的“优秀博客”而尽自己的一份力；也为自己的课题研究或

    3、积极开展教研活动，了解教学动向，培养师生能力。

严格按照教研计划，紧密结合校相关课题研究，开展课题研究课和教研活动，坚持做到活动有安排、有磨课过程、有集体研讨、有反思总结。从而促进教师思维碰撞，促进共同提高。           

 具体安排如下：

    执教人员：潘小丽

时间：另定

教研活动流程：

1：执教人员确定施教的内容→每位组员熟悉教学内容，商议初步的教学构思。

2：形成教学预案→教研组成员参与试教、调整。

3：执教教师正式施教→说课、评课、讨论→撰写教学反思、听课反思。

4、竞赛推动前进。

正确、熟练的计算和有序思维是学生学好数学，提高数学能力的基础。为此，我们低段教师要重视培养学生认真、熟练计算的好习惯、及科学、灵活的思维能力。，儒岙镇中心小学低段数学教研组工作计划