四年级上数学教研计划

一、

总

体

思

路

基

本

理

念

遵循学校规划发展目标，在学科中心的领导下，以课题为纽带，在教与学的契合点上寻求突破口，以学定教、以学论教、以学评教，进一步和谐教与学、教与研、课题研究与教学研究的关系，有效提升各位教师的教学水平和学生的学习质量。

在《数学新课程标准》的指导下，坚持素质教育，在课堂教学中能充分发挥学生的主观能动性；选择学生能接受乐意接受的教学方式；让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。从而实实在在地开展教学模式、教学方法的探讨。

主

要

策

略

一、重视常态研讨，提高业务素质
1、加强集体备课，同时注重个性教案。
坚持集体备课、集思广益，使大家共享课程资源。力争每节课的预案在前一天的下午再研讨一次，并且每个星期至少抽一、二堂课重点研讨。同时各人必须考虑自身的优势和本班学生的实际，形成个性化的教案。
2、重视教学常态研讨
每周除正常一次开展教研活动外，在平常的空课时间，随时就课堂教学中遇到的困难，学生学习状态、作业布置批改反馈等进行针对性的研讨。
3、经常互听互学
经常走入同伴日常课堂，互听互学。听课后立足于学情就教学中的真实性问题与困惑进行讨论与交流，以探得更多更有效的提高学生课堂学习效率的教学方法。

二、加强教研活动的管理

做好案例、教学随笔、教学问题的收集工作。案例是教学实践的叙述，是承载理念的载体，是理念的外化形式。加强对教学案例、教学随笔等资源的收集、整理，在案例研究中，各位教师共同开展教学反思，共同在实践中去感悟新理念，不断探索和升华，在鲜活的实例中汲取营养。

三、注重校园数学文化的传播，激发学生的数学兴趣
“兴趣是最好的老师”。所以本学期我们就激发学生学习数学兴趣，利用早读等时间引导学生读《小学生数学报》、有关数学的书籍等，并指导他们结合学习、生活实践制作数学小报，写数学小论文，同时开展1---2次主题活动，营造学习大数学的氛围，培育学生学习数学的幸福感。

二、

具

体

安

排

月度

内 容

方 式

预期效果

九

1、讨论并且制订本学期年级组教学计划、教科研计划。

2、全体教师整体备课，总体把握本学期教材特点及各单元教学目标。

3、规范本学期的备课要求以及批改作业的要求。

4、“差异教学”课题的话题探讨（一）

5、早读情况的检查、反馈。

6、“砺志杯”课堂教学初赛。

学习、认真研读。

讨论

组织参加竞赛

整体把握，心中有数

合理分配备课内容。

进一步明确作业要求。

十

1、 对照课题中期评估标准进行自我评估。

2、 早读情况的检查、反馈。

3、 积极准备，进行数学专项训练。

4、 准备“杏坛杯”论文的参赛。

6、

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