《使用关键字查找资料》片段教学设计

【教学内容】福建省小学信息技术五年级下册第九课《查找资料》活动二

【教材分析】

本活动的教学内容是使用关键字查找资料，这一部分知识是学生上网操作学习中的一个重要环节，它是建立在学生已学习掌握了浏览网页，查看新闻、实用信息等内容基础上的一节内容，这部分知识直接关系第11课《保存网页中的信息》的学习。从教材内容来看，对学生有较强的吸引力，但从内容结构上看，看似比较简单，实际上如在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会使教学显得空洞，学生注意力涣散，学习的兴趣、积极性下降。因而在授课的过程中，应注重师生间的互动性和操作性。

【教学目标】

知识和能力：1、认识搜索引擎，了解搜索引擎的概念；2、会提炼关键字，会使用关键字搜索相关信息内容的网页及网站；3、提高学生使用搜索引擎解决问题的能力，增强学生的动手操作能力；

过程和方法：1、在经历教学活动的过程中，会使用关键字搜索相关信息内容的方法。2、在自学、互助、求助的练习过程中积累获取信息的途径及方法；3、在小组合作中学会群体协作的方法。

情感和态度：1、体会网络给我们生活带来的便捷；2、激发学生热爱信息技术的情感。

【教学重、难点】

教学重点：1、认识搜索引擎；2、学会使用关键字；

教学难点：学会提炼和使用关键字。

【教学过程】

（一）情境引入，激发兴趣

师：这节课，老师想请同学们帮一个忙？哪位同学愿意呢？(学生举手)哇，这么多同学都愿意帮老师!看来我们班的学生都是乐于助人的好孩子，我们先来看一下是什么任务吧！

昨天老师向学校的一个同学借了一本书，现在要把书还给他，请同学们根据以下四条信息，找到这位同学？

①这位同学是女的 ②这位同学带一副眼镜 ③这位同学是四年级的 ④这位同学是四年一班的班长。

师：很多同学已经找到了，老师采访一下：“你是通过哪条信息找到他的？”

生：我是通过 “这位同学是四年一班的班长”这条信息找到他的。

师：对! “这位同学是四年一班的班长”这条信息就是找到她的关键，我们通常把这类信息叫做关键信息。

师：刚才大家利用关键信息成功地帮老师把书还给了这位同学。在生活中找人是如此，其实在网络中查找资料同样也是如此。今天我们就继续来学习“查找资料”。（板书课题：查找资料）

（设计意图：通过情境创设，既加强了老师与学生之间的互动，又引出关键信息的概念，为后面认识关键字做铺垫。）

（二）自主探究、获取新知

1、认识“搜索引擎”

师：互联网上的信息多不多呀？（多）对，不仅多，而且随时都在更新。但有的同学却有办法，能从网上找到自己想要资料，并把它制作成一本精美的电子杂志，我们一起来欣赏一下。（播放北京奥运会的精美杂志）。想一想，这些关于北京奥运会的文字、图片是怎么找到的？在寻找它们的时候是围绕什么主题开展资料查询的？

生：这些资料是通过“百度”找到的。

师：真聪明！这些资料都是利用“百度”，围绕“北京奥运会”这个主题在网络上进行查找来的。老师还有一个问题要考考大家：什么是“百度”？

（设计意图：通过欣赏北京奥运会的精美杂志，激发学生的兴趣及求知欲，为进一步学习新知奠定基础。）

师：其实百度是 “搜索引擎”的一种。为了进一步了解“搜索引擎”，请同学们打开电脑D盘上的“资源包”，自学“搜索引擎”的相关知识。

师：通过自学，大家有什么收获？知道了哪些知识？

（生答）

小结：正如同学们介绍的那样，“搜索引擎”是为用户提供信息检索服务的系统。目前，搜索引擎的种类很多，使用最广的有百度和谷歌，（课件展示不同搜索引擎界面）请大家仔细观察这两个搜索引擎，想一想，页面上这个长条形的方框有什么用？（板书：搜索引擎：百度、谷歌）

2、认识“关键字”

师：真棒，看来有些同学已经使用过这种方法。这个方框是用来输入“查找主题”的，这些内容不是随便输入的，输入的内容是有讲究的，我们把输入的内容叫做“关键字”。（板书：关键字）关键字和我们刚才找人用的“关键信息”是类似的，关键字有两个特点：一是能准确表达主题，二是精练。（板书：准确  精炼）例如：我们要查找“20xx年北京奥运会的相关资料”，那么“北京奥运会”就是关键字。

现在请同学们小组合作讨论：要完成下面几条信息的查找，输入的“关键字”分别是什么？

① 查找有关“计算机病毒”方面的知识？

② 查找有关“酸雨”的知识。

③ 要制作国庆60周年大阅兵的手抄报。

④ 妈妈喜欢《歌唱祖国》这首歌，你能帮妈妈找到吗？

（生汇报）

3、尝试通过搜索引擎搜索资料

师：我们班的同学真聪明，这么快就学会提炼“关键字”，现在就请同学们利用关键字，通过搜索引擎找一找自己最感兴趣资料。

（生实践）

4、展示成果、体验成功

师：你们都找到了哪些信息？都是怎样找的？

生：我通过关键字“哈利波特”找到关于 “哈利波特”这部我最喜爱电影的资料。

师：这位同学利用关键字“哈利波特”找到关于“哈利波特”这部电影的资料，真棒！

生：我通过关键字“喜羊羊的图片”找到了许多喜羊羊的图片。

师：这位同学同样很厉害，利用关键字“喜羊羊的图片”找到了许多喜羊羊的图片，这些图片漂亮吗？（漂亮！）老师也很喜欢喜羊羊！

师：老师发现这位同学有话要说，好，你来说说你的发现？

生：我发现在查找图片的时候的可以先选择类别，再输入关键字进行查找。

师：观察得真细心！这也是老师给大家的一个小提示：在搜索图片、声音的时候和搜索文字信息，略有不同，我们可以先选择类别，再输入关键字进行查找，这样可以更快地找到更多你想要的资料。

（设计意图：这一环节的设计充分发挥学生资源优势，采用自主学习与小组合作学习相结合的方式。操作较好的学生可以充当小老师，也可以由几个同学组成小组通过讨论交流进行学习。通过学生间的合作互助，教师的指导，突出重点，突破难点。）

（三）练习巩固

师：这节课，同学们都学得特别认真，为了奖励大家，现在我们来玩一个“搜索大比拼”的游戏：利用搜索引擎查找“北京奥运会中国队的奖牌获得情况”，比比哪个小组能在最短的时间内找到最多有用的资料。

（生实践、交流）

师：通过刚才的比赛，老师觉得我们班的同学都是好样的，这么快就掌握今天学习的新知识！老师为你们感到骄傲！

（四）课堂小结

师：通过刚才的大比拼，老师相信大家都已经掌握了这种方法。经过一节课的辛勤耕耘，大家有什么收获？和大家分享一下吧！

生：这节课我学会了提炼“关键字”。

师：这位同学学会了提炼“关键字”，关键字有什么特点？（准确、精练）

生：这节课我也学会了通过搜索引擎来查找资料，而且我学得很开心！

师：这位同学学会了通过搜索引擎来查找资料，其他同学你们学会了吗？（会了）

生：通过这节课的学习，我觉得我自信了很多，因为基础较差，以前我最怕电脑课，但是通过这节课的学习，我觉得我还是很厉害的！

师：这位同学不仅掌握了知识，还收获了自信，相信你会越来越厉害的！

师：看来这节课同学们都是满载而归的！同学们，通过今天的学习我们不仅学会了使用关键字来查找我们需要的资料，同时我们找到了一位学习的好帮手，以后大家如果在学习上碰到什么问题，也可以向我们的因特网请求帮助，也希望同学们能把这种方法传授给你身边的亲戚、朋友们！，《使用关键字查找资料》片段教学设计