信息技术珠江三角洲实验教材四年级第８课 制作旅游宣传海报教学设计

步骤

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境激发兴趣（5

分钟）

情境引入：同学们，期待已久的国庆长假即将到来，我们一起去旅行社选择旅游地点！先看看宣传海报吧！

在共享文件夹里一起欣赏师生在课前收集的旅游海报。

吸引学生注意力，快速进入学习状态。

展示几幅具有代表性的旅游宣传海报。哪个地方最吸引我们呢？

讨论最吸引人的作品，了解旅游海报的要素、特点及表现手法。

让学生对旅游宣传海报有一个感性的认识。

了解如何选择恰当的图片来突出主题。

提出任务：前几课，我们一起在网上游览了不少好玩的地方，也搜集下载了很多漂亮的图片，让我们尝试用海报的形式向大家介绍我们认为最好玩的城市！

作品要求：

1．围绕“旅游文化”活动主题，发挥创意，确定小组作品主题。

2．挑选利于呈现主题的图像素材，自行拟定海报中的文字，在word里进行图片和艺术字的插入，最后通过网络呈交作品，并进行网上评价。我们将挑选出优秀作品张贴在学校的走廊中。

明确学习任务：

1.分组（大部分在课前分好）

2.确定作品题目

3.自主探究

4.协作创作

5.交流评价

用任务驱动方法，使学生明确学习内容，小组内分解任务，进行有效的合作。

分组探究学习新知

（10

分钟）

教师根据学生分组情况进行调整，将计算机能力较强的平时担任“小老师”角色的同学分插到不同的小组担任技术指导。

五个人为一组，学生自由组合

进行合理调整，让各小组水平不要太参差不齐。

请担任“小老师”的学生在组内示范简单的图片和艺术字的插入方法。

观摩、思考

用同龄人的示范激发学生创作信心和表现欲望。

围绕主题协作创作（20分钟）

教师巡视并指导学生创作，调控课堂气氛。指导学生从四个方面进行讨论和制作准备：

1.准备制作的海报是宣传哪个地方的？

2.准备从哪些方面宣传这个地方？

3.准备通过何种途径获取素材？

开展小组创作

组间交流协助

师生交流反馈

鼓励学生自主创作、开展小组协作

作品欣赏

交流评价

（7

分钟）

1.指导学生进行小组自评：如果你是游客，看了海报，你觉得哪张海报最有吸引力？引导学生意识到创新的方法最重要。

2.引导学生开展组间互相介绍和互评，评出“最佳设计奖”、“最有创意奖”和“最佳设计师”及“是最佳解说员”等多个学生自己设立的奖项。

3.优秀作品点评：图片的选择、图文的排版和海报的视觉效果。

1.网上在线呈交作品

3.欣赏作品

4.根据评价表（见附表），进行小组自评、互评、教师评价。

作品网上展示，增强学生自信。

让学生尽情欣赏同学们的作品并加以评论，借此提高学生的审美能力，同时，语言表达和思维能力也得以训练。

积极探索课外延伸

（3分钟）

思考：1、宣传海报的形式还可以用在什么场合？引导学生思考：校园艺术节、音乐会、公益宣传、竞选学生会干部等。

2、你还可以用哪些软件进行海报的制作？

学生之间充分进行交流和思考

启发学生懂得充分利用信息技术的手段为生活和学习服务。

序号

评价指标

分值

自评

他评

师评

1

版面布局清晰、整洁、美观

20

2

文字内容通顺、无错别字和繁体字

20

3

文字字体、大小、颜色等进行了美观的装饰和处理

20

4

图片清晰、大小适宜，色彩协调

20

5

插图内容与文字搭配合适，有吸引力

20

6

总分