《修饰我的演讲稿》教学设计

《修饰我的演讲稿》是在学生已经了解和掌握了Word文字编辑基本操作的基础上，继续学习文字格式的设置。使学生了解字体、字号的含义；学会文字的字体、字号及文字颜色的设置方法；能够对文章的文字格式及段落进行合理的设置，使文章层次清晰、主题突出。

二、设计思路

在教学方法上，本节课从教师演示范例导入，采取“任务驱动”“交流比赛”等方法组织教学。

在教学内容的安排上是对文字格式的设置。

    三、教材目标

1、知识与技能目标：字体、字号、文字颜色、字形的设置。

2、过程与方法目标：通过范例导入、任务驱动和交流比赛等方法使学生了解字体、字号等含义。

3、情感与价值目标：培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；通过学生的主动参与、相互交流，体验“我能行”的快乐。   

    四、教学重点、难点

      重点：使学生了解字体、字号等含义，学会基本的文字及段落格式的设置。

难点： 利用“字体”对话框对字体格式设置。  

五、课前准备

多媒体教室演示系统，范例文件。

六、教学过程

      （一）范例导入，激发兴趣

教师演示两个范例，让学生通过比较从中感受到文章格式设置的重要性，从而激发他们的学习兴趣。

教师小结：用Word编辑好的文章，通常还需要进行一些格式的设置，才能使文章变得更加规范、清晰和美观。

（二）欣赏范例，整体感知

教师引导学生进一步仔细观察范例，说出文章中哪些位置被修饰过？鼓励学生在欣赏范例的过程中分小组讨论，大胆交流。

教师针对学生的交流及时评价总结。文章中的格式设置主要可分为两种情况：文字格式的设置和段落格式的设置。我们只是学习了文字格式的设置。

1、以小组为单位，学生自主探究文字格式的设置。

2、针对学生自主探究情况，教师及时总结和补充：选中标题文字，进行字号、字体、文字颜色的设置（补充：字号单位有号和磅两种；系统默认的字体和字号）

3、教师强调：还可通过菜单命令“格式/字体…”实现，让学生充分体会到在计算机操作上，一项任务的完成渠道不是单一的。但具体设置放手让学生做。

3、补充：Word 2000不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、倾斜、下划线等丰富多彩的文字修饰效果。依次单击格式工具栏上的按钮，说说各个按钮的用途，此部分的具体操作仍放手给学生做。

4、学生上机操作，通过小组评比，学生之间相互交流、相互比较，美化字体的格式。教师个别指导。

3、抽学生上机操作演示，通过小组评比，学生之间相互交流、相互比较，美化文章段落格式设置。教师个别指导。

（四）总结评价，查漏补缺

对操作熟练的学生提出表扬。让学生在欣赏的过程中取长补短，进一步修饰完善自己的作品。